時光飛馳，21年的時間如白駒過隙！1999年起任對外經(jīng)濟貿(mào)易大學校長10年，2009年離任至今也已經(jīng)12年了。
　　在任期間，曾在迎新典禮、畢業(yè)典禮、全校大會、媒體采訪等場合多次講話。很多同事和學生表示喜歡這些講話，并建議將它們結集成書出版。當時我說，這個世界變得太快，十年后再說吧，誰知道那時候這些講話還有沒有意義？
　　12年過去了，當年的學生仍會在社交媒體或校友聚會時談及我當年的講話對他們的影響，也有同事繼續(xù)建議應該出書，因為這些講話代表著我作為校長的教育理念和治校方略，是貿(mào)大①歷史的一部分，應該留下記錄。
　　在任職期間，我也經(jīng)常想了解、學習前任們的教育理念和治校方略�？上У氖牵�也許當年沒有現(xiàn)代技術手段把他們的理論和實踐詳細記錄下來，留存下來的資料十分有限。為了不給后人留下類似的遺憾，21世紀的記錄和出版技術又是如此的先進和方便，我確實應該把相關文章結集成書。
　　在打開電腦整理文稿時，發(fā)現(xiàn)離開校長崗位后，我對教育的關注和思考并沒有停止。12年里，我的視野擴大了，思緒拉長了，分析更全面了，又寫了多篇文章。把它們也收入文集，可以更全面地體現(xiàn)我作為一名教育工作者的心路歷程。
　　文集按照主題分成5個部分。隨著內(nèi)容的確定，文集的名稱也逐步清晰起來，最后定為《世事洞穿童心不泯——陳準民談教育》。
　　我把這本文集定名為“世事洞穿童心不泯”有兩個原因。首先，它是我2007年給畢業(yè)生的贈言“人情世故要看透，赤子之心永不丟”的文言文版，更加簡練，適合作書名。其次，它體現(xiàn)了我的教育理念。我認為教育之最高目的，是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。對于貿(mào)大學生，我希望他們在掌握經(jīng)世實學、洞悉真實世界、經(jīng)歷困惑挫折之后，仍保持淳樸、善良和向上的赤子之心，成為經(jīng)世濟民之才、達觀幸福之人。
　　一、發(fā)展與改革
　　第一部分的8篇文章記錄了我對貿(mào)大如何應對新時期三大挑戰(zhàn)、確定貿(mào)大發(fā)展戰(zhàn)略、推進學校各方面改革的思考，主要通過接受媒體采訪的形式體現(xiàn)①~⑧。
　　1999年，在教學和中層管理崗位上工作了16年后，對外貿(mào)易經(jīng)濟合作部@任命我為對外經(jīng)濟貿(mào)易大學黨委書記兼第十一任校長。
　　此時，學校迎來了一系列新挑戰(zhàn)。首先，國家的對外經(jīng)貿(mào)體制己全面改革，外經(jīng)貿(mào)業(yè)務不再被國企壟斷，而是對所有企業(yè)和個人開放。原屬外經(jīng)貿(mào)部的四所高校不再“壟斷”中國外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)，中國的大部分高校都開設了國際貿(mào)易專業(yè)。也就是說，貿(mào)大畢業(yè)生已經(jīng)不再一枝獨秀，不再“炙手可熱”。
　　2001年，中國加入世界貿(mào)易組織，這對學校來講是又一大挑戰(zhàn)。很多人認為，在高校里，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學是中國入世的最大受益者。但也有人說，入世之日即是貿(mào)大消亡之時，因為入世以后內(nèi)外貿(mào)不分家，以外貿(mào)立校的貿(mào)大也就沒有了優(yōu)勢。
　　第三大挑戰(zhàn)是學校選擇什么樣的發(fā)展模式。當時的中國正在進行高等教育管理體制改革，在改變隸屬關系、推動高校合并等方面力度很大。很多人認為，貿(mào)大應抓住這個機會，走擴張式發(fā)展道路，以此來提升貿(mào)大在高校中的地位。在分析、比較了世界上各類大學和貿(mào)大自身的優(yōu)勢和弱點、機遇和挑戰(zhàn)后，我認為貿(mào)大可以適度擴大辦學規(guī)模，但更要提高辦學質(zhì)量，以特色優(yōu)勢立校，建成一所特色精品名校，成為大學中的“瑞士”。
　　二、人才培養(yǎng)
　　第二部分的主題是貿(mào)大的立校之本——人才培養(yǎng)。
　　把學生培育成什么樣的人是學校的頭等大事，也是校長要回答的首要問題。我與當時負責宣傳工作和學生工作的賈懷勤副書記等同志商量，結合學校傳統(tǒng)特色、中國對外開放大業(yè)和經(jīng)濟全球化的大趨勢，提出要把貿(mào)大學生培養(yǎng)成懂經(jīng)濟、善管理、講道德、遵法紀、有全球公民意識、能跨文化交流和跨國經(jīng)營、素質(zhì)全面的“國際儒商”。
　　培養(yǎng)目標確定后，如何培養(yǎng)成了關鍵。除了在學科發(fā)展、培養(yǎng)方案、師資隊伍、教學設施等育人關鍵環(huán)節(jié)狠下功夫、全面改善之外，作為校長，我特別重視與學生直接溝通，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。我與學生多次座談，釋疑解惑。每年的迎新和畢業(yè)典禮上的講話我更加重視，親自準備。我要求自己既不做官樣訓話，也不搞文青煽情，而要實實在在，發(fā)自肺腑，同時語言要生動活潑，讓學生聽后有所感悟，牢記心上。與此有關的文章收錄了18篇。