《不負芳華(我的教育故事)》講述了一個個育人育心的教育故事,這些故事都是在“幸福教育、文化育人”的背景下發(fā)生的。教師們用心用愛踐行學(xué)校的教育理念,在育人的路上與學(xué)生、家長發(fā)生了一個個難忘的故事。
《音樂育人的力量》《班班唱活動有感》《風(fēng)雨帶班路且行且成長》《有效的溝通才是班主任的制勝法寶》《打造學(xué)生的“積極”心理創(chuàng)建良好的班級文化》《用一封信架起信任的橋梁》《教師要尊重、理解每一個學(xué)生》《寬容:一種教師應(yīng)有的美德》……本書講述了一個個育人育心的教育故事,這些故事都是在“幸福教育、文化育人”的背景下發(fā)生的。
渤海之畔,河海其右,
育人佳苑,芬芳滿園,四時
序變,馨香依舊。東苑明秀
,天津市第四十五中學(xué)秉承
“幸福教育”之理念,彰顯“
幸福教育”特色,追尋“幸福
教育”價值!靶腋=逃庇
生能立鴻志,習(xí)定有章法,
學(xué)必有所樂,以奮斗促進持
續(xù)發(fā)展;于師能獲尊重,體
自足之趣,品育人之味,用
實干求得長遠幸福。這是所
有四十五中人共同向往的美
好境界,也是我們步履堅定
不懈追求的方向。
沿途走,歷經(jīng)變遷;回
首望,點滴的幸福值得我們
珍藏;展未來,無數(shù)的奇跡
等待我們?nèi)?chuàng)造,為此我們
將學(xué)校老師書寫的溫馨故事
輯錄成冊,以期你我的記憶
錦囊能夠儲留更多的美好和
幸福。這些故事來源于生活
,來源于教師自己的教學(xué)歷
程。它也許是一次漫不經(jīng)心
的促膝長談;也許是一次隨
機應(yīng)變的智慧應(yīng)對;也許是
隨口而出的溫馨話語;也許
是一個師生相處的瞬間……
這其中有教育智慧的閃爍,
有心靈悸動,也有機遇錯失
的遺憾。走進一個個故事,
就走進了一個個豐富的心靈
,走進了多姿多彩的幸福生
活……
在這桃李芬芳的地方,
沐浴幸福教育的幽香,浸潤
文化育人芬芳。在這里,教
師們創(chuàng)造出自己“經(jīng)典”的教
育故事。此書正是教師們自
己的故事選集。即將付梓之
際,是為序,與大家共享、
同勉。
幸福教育文化育人
第一輯
幸福教育于學(xué)生能立鴻志,習(xí)定有章法
學(xué)必有所樂,以奮斗促進持續(xù)發(fā)展
一場由做公共教室衛(wèi)生而引發(fā)的“火山爆發(fā)”
內(nèi)高石榴花開朵朵
幸福的角度
我的教育故事——幫助內(nèi)高學(xué)生克服自卑心理
成為幸福的向陽花
音樂育人的力量
班班唱活動有感
風(fēng)雨帶班路且行且成長
有效的溝通才是班主任的制勝法寶
打造學(xué)生的“積極”心理創(chuàng)建良好的班級文化
用一封信架起信任的橋梁
教師要尊重、理解每一個學(xué)生
寬容:一種教師應(yīng)有的美德
有一種幸福叫作奉獻有一種擔(dān)當(dāng)叫作責(zé)任
我相信每一顆星星都會閃光
你的青春歲月我溫柔以待
——我的教育故事
讓孩子從錯誤中學(xué)到東西
潤物細無聲育人達心靈
隨心唱響音樂課歌舞多彩助改革
——記一件教學(xué)創(chuàng)新的事
第二輯
幸福教育于教師能獲尊重,體自足之趣
品育人之味,用實干求得長遠幸福
天空的痕跡
我將忘我不負使命
——讓愛傳遞
因為愛,所以愛
——我的教育故事
擺脫“戀愛”的煩惱
幸福:從這里開始
教育:讓每個孩子都成長
幸福的內(nèi)高班
野百合也會有春天
——關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,我一直在路上
教育故事
用賞識培育出自信之花
用心建構(gòu)班級形成向心力
用心去愛
真正的教育力量
且行且思
最好的自己
做一名知心的老師
做一名走入學(xué)生心靈深處的班主任
——不愿回家的男孩
“我講清楚了嗎?”給我的啟示