培養(yǎng)好習(xí)慣是自我成長的重要一步

中國科學(xué)院心理研究所研究員 李甦

　 談起“自我”這個詞，大家可能會覺得它很抽象，但如果回答“我是誰？”這個問題時，我們就會有很多具體的描述。比如“我是一個開朗的人”，或者“我喜歡獨(dú)處”，等等。所有這些其實(shí)都是我們在成長過程中逐步形成的自我概念，即我們對自己的認(rèn)識。那么，孩子會有怎樣的自我概念？他們對自己的認(rèn)識是什么樣的呢？如果問一個3 歲左右的孩子，他可能會說：“我是男孩”，“我喜歡吃比薩”，“我跑得很慢”，“我住在一個大房子里”……可以看出，學(xué)齡前兒童的自我概念是非常具體的，是與他們自己的生活活動緊密聯(lián)系的。這說明在兒童發(fā)展早期，個體的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在自我的早期形成和發(fā)展中起著非常重要的作用。“實(shí)踐”即意味著兒童的主動參與、獨(dú)立自主和大膽探索。

　　在養(yǎng)育過程中，成人尊重兒童的主動性與獨(dú)立性是很重要的，但這并不意味著對兒童放任不管。因?yàn)榘l(fā)展中的兒童需要有能力才能主動參與和獨(dú)立探索，成人必須要為兒童自我的形成和發(fā)展提供幫助�！靶∠筻洁綀D畫書?? 我很棒”系列立足低幼兒童的日常生活，通過有趣幽默的故事情節(jié)，從自理能力的培養(yǎng)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成以及與周圍的人和環(huán)境的交往互動等方面，為幼兒形成積極的自我認(rèn)識提供了非常好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　《小象嘟嘟的一天》以小象嘟嘟一天的活動為線索，講述了小象嘟嘟日常生活的一天，描述了嘟嘟從早晨到晚上的所有活動，介紹了與活動相關(guān)的各種日常生活用品，同時描述了公園和商店等日常生活的場景，幫助孩子了解自己和周圍人的生活，鼓勵孩子在“大世界”中認(rèn)識自己�！冻酝陽|西要刷牙》和《小朋友們來洗澡》鼓勵孩子講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣�！洞蠹乙黄鹚�午覺》和《一二三四做體操》告訴孩子保證身體健康和體育鍛煉的重要性。這四本書從培養(yǎng)自理能力和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣入手，幫助孩子掌控自己的生活，并在生活中看到自己的能力�！墩�一整呀，理一理》則通過分類的方式，教給孩子收拾玩具的具體方法，幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　在自我的形成和發(fā)展過程中，孩子會表現(xiàn)出獨(dú)立自主的行動意愿，這是他們自我發(fā)展的心理需求，成人應(yīng)予以關(guān)注，并在生活中給孩子獨(dú)立完成任務(wù)創(chuàng)造機(jī)會�！秶W啦嘩啦，洗衣服》和《幫媽媽去買菜》提示我們可以鼓勵孩子參與家庭的日常勞動，與小伙伴共同活動，了解和鍛煉自己的能力，既能滿足孩子獨(dú)立活動的需求，又能讓他們體會和享受勞動的樂趣�！缎∠筻洁竭^生日》的故事可以讓孩子知道在生日聚會中如何邀請伙伴和表達(dá)感謝，學(xué)習(xí)與人交往的基本技能，增進(jìn)與朋友的友誼。《小象嘟嘟想感冒》則從孩子的心理角度，透過同伴的生活和自己的生活，從不同的角度觀察和理解父母對自己的關(guān)愛，并學(xué)會表達(dá)情緒，這對孩子建構(gòu)積極的自我認(rèn)知很有意義。

　　“小象嘟嘟圖畫書?? 我很棒”整套書的繪畫風(fēng)格清新活潑，以重復(fù)結(jié)構(gòu)構(gòu)成的故事情節(jié)特別適合低幼兒童理解和記憶。在閱讀過程中，要將圖書與兒童的日常生活聯(lián)系起來，使閱讀能真正對兒童產(chǎn)生意義。這套書不僅給孩子提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對成人如何培養(yǎng)孩子，從哪些方面給孩子提供實(shí)踐和認(rèn)識自我的機(jī)會也很有啟發(fā)。希望孩子在親子共讀中獲得的知識也能轉(zhuǎn)化到他們的日常行為之中！