本書根據(jù)教育部對高職高專院校的新要求，結(jié)合高等職業(yè)教育新的辦學(xué)特點和教育理念，以實際工程項目為載體，開展項目化教學(xué)，以期實現(xiàn)建筑工程識圖在教學(xué)與實踐之間的無縫銜接。主要內(nèi)容包括建筑工程識圖綜述、建筑施工圖識圖、結(jié)構(gòu)施工圖識圖、設(shè)備施工圖識圖、裝飾施工圖識圖、圖紙自審和會審以及BIM建模及應(yīng)用七個項目組成，設(shè)計了“任務(wù)引入+相關(guān)知識+三維模型輔助+實例訓(xùn)練+學(xué)習(xí)思考”五步教學(xué)結(jié)構(gòu)，每個項目實例訓(xùn)練由沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德樓建筑工程圖紙（建筑施工圖，結(jié)構(gòu)施工圖，設(shè)備施工圖，裝飾施工圖，BIM設(shè)計模型）貫穿始終，真正實現(xiàn)項目化教學(xué)，且有部分節(jié)點三維模型輔助教學(xué)，更直觀生動。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為識圖能力、糾錯能力等綜合實務(wù)能力。 本書編寫時對施工圖的識圖能力標準進行了定位，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，將識圖能力分為四個階段。第一個階段，掌握識圖基本知識；第二階段，能夠正確識讀建筑施工圖紙，理解設(shè)計意圖；第三個階段，具備獨立校審能力，能夠?qū)κ┕�圖進行校審，發(fā)現(xiàn)圖紙中的問題，能編寫自審記錄以備圖紙會審時交流討論；第四個階段，是施工圖識讀的提升，能夠解決圖紙會審時發(fā)現(xiàn)的問題，或提出修改意見。