本書將分類介紹各類特殊兒童，包括盲童、聾童、弱智兒童、肢體障礙兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、孤獨癥兒童、情緒行為異常兒童等的家庭教育理論和實操。本書既注重理論的簡單介紹，又重點介紹家庭的操作方法。本教材基于特殊需要兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點，圍繞特殊兒童教育需求和康復(fù)需求展開。教材將基于我國目前特殊需要兒童教育的多種途徑和形式，結(jié)合國際視障教育的最新成果與發(fā)展趨勢編寫。本書適宜特殊教育專業(yè)的本科生、一線教師和家長參考閱讀。
劉全禮，男，山東省昌樂縣人，課程與教學(xué)論博士，教授，2006年獲得北京市高等學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才稱號�，F(xiàn)任教于北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院特殊教育系。
1981年大學(xué)畢業(yè)后先做了六年高中數(shù)學(xué)教師。1987年開始從事特殊教育的教學(xué)與研究工作，曾對中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教育理論、特殊教育和家庭教育進行多方面的研究和思考，發(fā)表、出版《個別教育計劃的理論與實踐》《特殊教育導(dǎo)論》《發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的才能》《教育咨詢學(xué)引論》《臨床家庭教育學(xué)導(dǎo)論》等個人著作20部，合著20部，文章多篇，策劃、主持我國第一部大型特殊教育專題片《特教檔案》，并完成《特教檔案之特教概論》教學(xué)版的制作。
主要研究領(lǐng)域在智力落后、學(xué)習(xí)障礙與學(xué)業(yè)不良、情緒行為異常兒童的教育及教育咨詢、教師培訓(xùn)與培養(yǎng)等方面，并致力于如何把特殊教育的原理方法更好地運用于普通教育、家庭教育。已經(jīng)研制完成了我國第一套具有自主知識產(chǎn)權(quán)的學(xué)習(xí)障礙與學(xué)業(yè)不良兒童的診斷及干預(yù)系統(tǒng)。
第一章 特殊需要兒童家庭教育概述
第一節(jié) 特殊需要兒童的內(nèi)涵與外延
第二節(jié) 特殊需要兒童家庭教育的目的與內(nèi)容
第三節(jié) 特殊需要兒童家庭教育的原則
第四節(jié) 特殊需要兒童家庭教育的途徑與方法
第二章 視力障礙兒童的家庭教育
第一節(jié) 視力障礙兒童的家庭教育概述
第二節(jié) 視力障礙兒童的定向行走訓(xùn)練
第三節(jié) 視力障礙兒童生活能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 視力障礙兒童社交能力的培養(yǎng)
第三章 聽力障礙兒童的家庭教育
第一節(jié) 聽力障礙兒童的家庭教育概述
第二節(jié) 聽力障礙兒童的聽力語言訓(xùn)練
第三節(jié) 聽力障礙兒童的交往能力訓(xùn)練
第四節(jié) 聽力障礙兒童的性教育與婚姻教育
第四章 智力障礙兒童的家庭教育
第一節(jié) 智力障礙兒童的家庭教育概述
第二節(jié) 智力障礙兒童的智力教育
第三節(jié) 智力障礙兒童的生活自理能力教育
第四節(jié) 智力障礙兒童的青春期教育與婚姻教育
第五章 情緒行為障礙兒童的家庭教育
第一節(jié) 情緒行為障礙兒童的特點
第二節(jié) 情緒行為障礙兒童的家庭教育
第六章 孤獨癥兒童的家庭教育
第一節(jié) 孤獨癥兒童的家庭教育概述
第二節(jié) 孤獨癥兒童行為、生活自理能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 孤獨癥兒童語言和社交能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 孤獨癥兒童的青春期教育與婚姻教育
第七章 學(xué)習(xí)障礙兒童的家庭教育
第一節(jié) 學(xué)習(xí)障礙兒童的概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)障礙兒童的家庭教育
第八章 其他特殊需要兒童的家庭教育
第一節(jié) 智力超常兒童的家庭教育
第二節(jié) 輕微違法犯罪兒童的家庭預(yù)防與教育
第三節(jié) 肢體障礙兒童的家庭教育
第四節(jié) 言語障礙兒童的家庭教育
第五節(jié) 多重殘疾兒童的家庭教育
第六節(jié) 學(xué)業(yè)不良兒童的家庭教育
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