本書以教育科學(xué)研究方法、生物課程與教學(xué)論的理論知識(shí)為基礎(chǔ),根據(jù)生物學(xué)教育教學(xué)研究的特點(diǎn),對選題與課題申報(bào)、文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、行動(dòng)研究法、教育實(shí)驗(yàn)研究法、案例研究法和論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范等做了詳細(xì)的闡述和介紹。全書對開展生物學(xué)教育科學(xué)研究做了可操作性的論述和講解,輔之以實(shí)例或案例加以分析與運(yùn)用,力圖結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生物學(xué)教育新課程改革的現(xiàn)狀,突出新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的生物學(xué)核心素養(yǎng)。
本書可作為高等師范院校生物科學(xué)(師范)本科生、學(xué)科教學(xué)(生物)教育碩士生、在職生物學(xué)教師開展生物學(xué)教育科學(xué)研究的教材或參考書。
本書系統(tǒng)地總結(jié)了生物學(xué)教師提升自身教育科學(xué)研究能力的方法和途徑
“工欲善其事,必先利其器。”開展生物學(xué)教育教學(xué)研究,需要懂得一系列的研究方法和規(guī)則。我們?yōu)樯锟茖W(xué)(師范)本科生、學(xué)科教學(xué)(生物)教育碩士生、在職生物學(xué)教師編寫的這本《生物學(xué)教育科學(xué)研究方法》,系統(tǒng)地介紹了課題選題、研究方法、論文寫作、論文投稿等各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容及要求,能使讀者較快地掌握開展生物學(xué)教育教學(xué)研究的一般規(guī)律和方法。
本書簡明扼要,重點(diǎn)介紹了在生物學(xué)教育科學(xué)研究中的幾種重要方法,既有一般規(guī)律,也有一些技巧性的方法。在闡述方法的同時(shí),強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐結(jié)合,尤其展現(xiàn)了生物學(xué)教育科學(xué)研究的特殊性,指導(dǎo)讀者開展生物學(xué)教育科研。
本書具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
(1)實(shí)踐性。本書運(yùn)用了較多的生物學(xué)教育研究的實(shí)例闡述抽象的研究,讓枯燥的研究變得真實(shí)、生動(dòng)。
(2)應(yīng)用性。本書緊密結(jié)合碩士論文、期刊論文撰寫與發(fā)表的要求,指導(dǎo)本科生了解生物學(xué)教育教學(xué)研究的一般規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)(生物)教育碩士生領(lǐng)會(huì)撰寫專業(yè)碩士論文的基本要求;指導(dǎo)在職生物學(xué)科教師掌握撰寫、發(fā)表期刊論文的一般方法。
(3)指導(dǎo)性。為了提高本書的指導(dǎo)性,本書在每章章前設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“內(nèi)容概要”“學(xué)法指引”,章末設(shè)計(jì)了“章后拓展”。另外,書中還設(shè)計(jì)了“問題聚焦”“案例研討”“核心概念”“學(xué)以致用”等欄目;這些內(nèi)容的設(shè)置不僅能更好地指導(dǎo)讀者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,還能夠讓讀者置身于實(shí)際案例,帶著目標(biāo)和問題進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
(4)時(shí)代性。本書綜合了最新的生物學(xué)課程發(fā)展與教育科學(xué)研究進(jìn)展的內(nèi)容,力圖闡述的研究方法緊扣時(shí)代脈搏,研究內(nèi)容緊扣生物學(xué)課程改革新進(jìn)展。
(5)規(guī)范性。本書以最新的研究要求或標(biāo)準(zhǔn)為參考,包括全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)公布的《教育碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求》(教指委發(fā)〔2019〕09號)、《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn) 信息與文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》和《高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》等一系列要求或標(biāo)準(zhǔn)。
總之,我們希望通過將一般的教育研究方法學(xué)科化,具體落實(shí)到生物學(xué)教育教學(xué)研究當(dāng)中,結(jié)合生物學(xué)教育教學(xué)實(shí)際,為生物科學(xué)(師范)本科生、學(xué)科教學(xué)(生物)教育碩士、在職生物學(xué)教師提供一整套教育研究的解決方案,以期提高他們的課題選題與研究能力、論文寫作水平,幫助他們完成學(xué)位論文、發(fā)表期刊論文、開展課題研究等。同時(shí),我們在書中強(qiáng)調(diào)科研方法和學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練,希望能夠增強(qiáng)生物學(xué)科教師們從事科學(xué)研究的信心和能力,為他們將來的教育教學(xué)研究之路奠定良好的方法論基礎(chǔ)。
本書的編寫是在劉恩山教授和崔鴻教授的指導(dǎo)下完成的,他們對本書的編寫做了全面細(xì)致的規(guī)劃和嚴(yán)格認(rèn)真的審閱,謹(jǐn)此向他們表示崇高的敬意!
北京師范大學(xué)趙萍萍博士編寫了第四章、第六章和第七章;華南師范大學(xué)李德紅教授編寫了第八章;泉州師范學(xué)院王藝璇老師編寫了第二章;福建師范大學(xué)俞如旺教授編寫了第一章、第三章和第五章;溫州大學(xué)林國棟教授參與編寫了第三章;李德紅教授對第五章進(jìn)行了修訂。俞如旺教授對全書進(jìn)行了總體策劃、各章修訂以及全書統(tǒng)稿。林靈、阿茹娜、陳婷、黃靜瑜、朱倩倩參與了書稿的部分編寫工作,王釗、鄭婉穎、張小依、石珊珊、熊夏玲等參與了資料收集,書稿編寫、校對、整理等工作,在此一并表示感謝。編寫過程中還得到了南京師范大學(xué)解凱彬教授、浙江師范大學(xué)謝群博士等專家的指導(dǎo),在此表示衷心的感謝!
本書參閱了許多專家、同行的成果,謹(jǐn)此致謝!凡未一一注明的,敬請?jiān)。最后還要感謝北京師范大學(xué)出版社對本書的出版所給予的大力支持和幫助,正是由于他們的努力才得以按時(shí)付梓,在此一并致以誠摯的謝意!
本書尚有不足之處,望同行不吝賜教,提出寶貴意見。
俞如旺,福建師范大學(xué)教授,碩士生導(dǎo)師,福建省教育學(xué)會(huì)生物教學(xué)委員會(huì)理事長;中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)微格教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長、常務(wù)理事;全國第三屆教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀教師;福建省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家?guī)焓着∨鄬<,福建省普通高中課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員,國培計(jì)劃生物學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,福建省中小學(xué)生物學(xué)科帶頭人培養(yǎng)首席專家。
第一章選題與課題申報(bào)/ 1
第一節(jié)選題是教育研究的起點(diǎn)1
第二節(jié)好的選題來源于大量的閱讀與
敏銳的思考11
第三節(jié)如何精致選題19
第四節(jié)教育研究課題申報(bào)25
第二章文獻(xiàn)研究法/ 39
第一節(jié)文獻(xiàn)研究法是生物學(xué)教育研究中
最基礎(chǔ)的方法39
第二節(jié)文獻(xiàn)檢索是開展文獻(xiàn)研究的前提
和基礎(chǔ)45
第三節(jié)文獻(xiàn)的有效閱讀與精準(zhǔn)分析是
文獻(xiàn)研究法的關(guān)鍵57
第四節(jié)文獻(xiàn)綜述是對文獻(xiàn)的閱讀評述和
內(nèi)容分析的綜合65
第三章問卷調(diào)查法/ 79
第一節(jié)問卷調(diào)查法是生物教學(xué)研究中
廣泛應(yīng)用的方法79
第二節(jié)設(shè)計(jì)問卷是開展問卷調(diào)查研究的
前提88
第三節(jié)問卷調(diào)查的實(shí)施與數(shù)據(jù)處理分析103
第四節(jié)問卷調(diào)查法在生物學(xué)教育研究中的應(yīng)用案例
106
第四章訪談?wù){(diào)查法/ 114
第一節(jié)訪談?wù){(diào)查是采訪者與受訪者深入交流獲取
研究資料的過程115
第二節(jié)訪談提綱設(shè)計(jì)是訪談?wù){(diào)查的關(guān)鍵121
第三節(jié)訪談?wù){(diào)查法的實(shí)施涉及一系列程序和注意事項(xiàng)
128
第五章行動(dòng)研究法/ 138
第一節(jié)行動(dòng)研究法不僅是一種研究方法,更是一種研究
范式138
第二節(jié)行動(dòng)研究模式:問題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思143
第三節(jié)行動(dòng)研究法在生物學(xué)教育研究中的應(yīng)用實(shí)例
147
第六章教育實(shí)驗(yàn)研究法/ 159
第一節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法探查自變量和因變量間的因果
關(guān)系160
第二節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)包括組間設(shè)計(jì)和組內(nèi)設(shè)計(jì)
168
第三節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)分析主要包括描述性統(tǒng)計(jì)和
推斷性統(tǒng)計(jì)178
第四節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究的信度和效度影響其研究質(zhì)量
197
第五節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法的主要步驟204
第七章案例研究法/ 209
第一節(jié)案例研究法是一種研究現(xiàn)象或案例的實(shí)證研究
210
第二節(jié)案例研究法有特定的實(shí)施過程215
第三節(jié)案例研究法在生物學(xué)教育研究中的應(yīng)用實(shí)例
224
第八章論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范/ 236
第一節(jié)論文須內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)有序237
第二節(jié)論證以事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),論證過程符合邏輯254
第三節(jié)論文格式與排版須遵循相應(yīng)的規(guī)范257
第四節(jié)論文應(yīng)用書面語,語言表達(dá)簡潔、專業(yè)、規(guī)范260
第五節(jié)引用文獻(xiàn)要遵循學(xué)術(shù)規(guī)范264
第六節(jié)著錄參考文獻(xiàn)要內(nèi)容完整、格式規(guī)范且統(tǒng)一268
第七節(jié)嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,杜絕學(xué)術(shù)不端行為273
附錄教育碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求/ 279
參考文獻(xiàn)/ 284