小早川怜子69AVXX,好大好爽好硬18禁免费看,久久国产欧美国日产综合抖音

本教材以師范院校學(xué)前教育專業(yè)和小學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案為依據(jù),結(jié)合現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新性思維教學(xué)的特點(diǎn),立足學(xué)生個(gè)體化發(fā)展,做到因材施教。教材里專業(yè)理論知識(shí)與導(dǎo)學(xué)圖片、視頻相結(jié)合,真正做到了理論與實(shí)踐的高度融合,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的興趣,提高了學(xué)習(xí)的效率。本教材內(nèi)容共有五章:第一章舞蹈基本理論知識(shí),對(duì)舞蹈的定義、起源發(fā)展進(jìn)行了闡述,并對(duì)舞蹈的分類及常用術(shù)語(yǔ)和記錄方法進(jìn)行了歸納;第二章芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練以芭蕾形體訓(xùn)練為基礎(chǔ),包括地面、把上、中間的柔韌、力度、控制等綜合能力訓(xùn)練;第三章中國(guó)古典舞訓(xùn)練,主要包含古典舞身韻和古典舞的基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)習(xí);第四章中國(guó)民族民間舞,本著“少而精”的原則,選擇了藏族、漢族、蒙古族、維吾爾族和傣族這五個(gè)民族的舞蹈進(jìn)行內(nèi)容講解,主要包括民族舞蹈的理論知識(shí)、基本律動(dòng)、基本動(dòng)作及成品學(xué)習(xí);第五章兒童舞蹈創(chuàng)編,闡述了兒童舞蹈的概念、特點(diǎn)及教育意義,對(duì)兒童舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練及創(chuàng)編進(jìn)行了全面的講解。本教材各章基本上由學(xué)習(xí)目標(biāo)、理論知識(shí)、基本動(dòng)作、基本組合、綜合組合、課后思考與練習(xí)等組成。專業(yè)理論知識(shí)配合相應(yīng)的圖片與學(xué)習(xí)視頻,滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)員的學(xué)習(xí)要求,使得專業(yè)技能學(xué)習(xí)變得輕松而不失樂趣。

本教材亮點(diǎn)有三個(gè)：1.充分與\"互聯(lián)網(wǎng)＋\"相結(jié)合，緊跟時(shí)代的步伐本書與傳統(tǒng)的舞蹈類教材相比，優(yōu)勢(shì)在于緊跟時(shí)代的步伐，充分與\"互聯(lián)網(wǎng)＋\"相結(jié)合，我們不僅有文字、圖片等內(nèi)容，還加入了豐富的舞蹈視頻內(nèi)容，讓很多不好理解的文字通過視頻的形式來(lái)直觀展現(xiàn)，文字教材和視頻動(dòng)作相結(jié)合能讓讀者更好的掌握實(shí)踐課程的重難點(diǎn)從而輕松掌握快樂學(xué)習(xí)（備注：上交材料里有樣本視頻、照片和樣章展示）。本書文字內(nèi)容以及錄制的舞蹈視頻均為原創(chuàng)，部分視頻是由第一主編主持的在線精品課程視頻，制作精良，并且視頻通俗易懂，即使零基礎(chǔ)的同學(xué)學(xué)起來(lái)也不會(huì)感到吃力，易于大眾接受。2.定位準(zhǔn)確，迎合市場(chǎng)需求本教材的定位準(zhǔn)確，受眾對(duì)象主要為師范類專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)適用于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。本人通過訪談法和實(shí)地考察分別對(duì)首都師范大學(xué)等多所師范類院校進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分師范類院校的學(xué)前教育專業(yè)都開設(shè)有舞蹈課，并且基本都是專業(yè)必修課，同時(shí)我們也了解了這些師范類學(xué)校舞蹈課的上課內(nèi)容與本教材的內(nèi)容較吻合，加上國(guó)家教育部《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》指出：高校美育要以藝術(shù)教育的改革發(fā)展為重點(diǎn)，緊緊圍繞高校普及藝術(shù)教育，深化美育教學(xué)改革、切實(shí)改變高校美育的薄弱現(xiàn)狀。所以，為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，全國(guó)的師范類專業(yè)一般都會(huì)開設(shè)《舞蹈基礎(chǔ)與訓(xùn)練》等相關(guān)的舞蹈課程作為提高學(xué)生美育的一門課程，雖然這些師范類院校已經(jīng)有了一些實(shí)踐基礎(chǔ)，但是一直缺少公開出版的成型教材，此類教材較缺乏。因此，我們這本教材可以很好的迎合市場(chǎng)，滿足市場(chǎng)需求。3.主編團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大本教材的主編都是非常優(yōu)秀的，從教8年以上的一線骨干舞蹈教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，舞蹈技能突出。老師們多次帶領(lǐng)學(xué)生參加省、市級(jí)各項(xiàng)比賽，多次獲得湖北省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽，組織參加的各項(xiàng)演出達(dá)100多次，獲得一致好評(píng)，老師們都有寫教材經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)較豐富。

黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書記高度重視立德樹人在教育中的主要地位和作用,多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人�！督逃筷P(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》(教師〔2018〕13號(hào))指出要培養(yǎng)素質(zhì)全面、專長(zhǎng)發(fā)展、擅長(zhǎng)保教的卓越小學(xué)、幼兒園教師�！督逃筷P(guān)于切實(shí)加高等學(xué)校美育工作的意見》(教體藝〔2019〕2號(hào))也指出,高校美育要以藝術(shù)教育的改革發(fā)展為重點(diǎn),緊緊圍繞高校普及藝術(shù)教育,深化美育教學(xué)改革,推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新,切實(shí)改變
高校美育的薄弱現(xiàn)狀,遵循美育特點(diǎn),以美育人、以美化人、以美培元,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,積極推進(jìn)高校課程和教材改革,進(jìn)一步加強(qiáng)師范生的美育工作,我們編寫了這本舞蹈教材。漢江師范學(xué)院辦學(xué)一直以教育學(xué)學(xué)科和教師教育專業(yè)見長(zhǎng),保持有藝術(shù)陶冶的育人文化。本教材是以師范院校學(xué)前教育專業(yè)和小學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案為依據(jù),根據(jù)湖北省一流專業(yè)、“荊楚卓越人才”協(xié)
同育人計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)課程的基本要求,從學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要出發(fā),著眼于學(xué)生的特色技能的培養(yǎng),結(jié)合現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新性思維教學(xué)的特點(diǎn),經(jīng)過八年多時(shí)間不斷實(shí)踐、探索、修訂出來(lái)的成果。
本教材的內(nèi)容共有四部分。第一部分,也就是第一章,為舞蹈基本理論知識(shí),共有四節(jié):第一節(jié)舞蹈的定義、起源及其發(fā)展概述、第二節(jié)舞蹈的基本特性、第三節(jié)舞蹈的分類、第四節(jié)舞蹈的常用術(shù)語(yǔ)及記錄方法。第二部分為舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練,包括第二章和第三章。第二章芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練:第一節(jié)芭蕾舞的基本特征及手位與腳位、第二節(jié)芭蕾舞地面訓(xùn)練、第
三節(jié)芭蕾舞把上訓(xùn)練、第四節(jié)芭蕾舞中間訓(xùn)練。第三章中國(guó)古典舞訓(xùn)練:第一節(jié)中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練、第二節(jié)中國(guó)古典舞身韻。第三部分,也就是第四章,為中國(guó)民族民間舞,包括:第一節(jié)藏族民間舞、第二節(jié)漢族東北秧歌、第三節(jié)蒙古族民間舞、第四節(jié)維吾爾族民間舞、第五節(jié)傣族民間舞。第四部分,即第五章兒童舞蹈創(chuàng)編,包括:第一節(jié)兒童舞蹈概述、第二節(jié)兒童舞蹈基本動(dòng)作、第三節(jié)兒童舞蹈教學(xué)方法、第四節(jié)兒童舞蹈創(chuàng)編。
本教材與傳統(tǒng)的舞蹈類教材相比,優(yōu)勢(shì)在于緊跟時(shí)代的步伐,充分與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合不僅有文字、圖片等內(nèi)容,還加入了舞蹈視頻內(nèi)容,錄制的舞蹈視頻均為原創(chuàng),部分視頻是在線精品課程視頻,讓很多僅憑文字不好理解的內(nèi)容通過視頻的形式來(lái)直觀展現(xiàn),文字教材和視頻動(dòng)作相結(jié)合能讓讀者更好地理解實(shí)踐課程的重難點(diǎn),從而輕松掌握、快樂
學(xué)習(xí)。教材中所有的動(dòng)作示范都由漢江師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)和小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生完成,在培養(yǎng)學(xué)生特色技能的基礎(chǔ)上與專業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合,進(jìn)一步加強(qiáng)師范生的美育工作,為步入教育崗位奠定基礎(chǔ)。本教材由漢江師范學(xué)院杜穎任第一主編、董雙玲任第二主編,荊州理工職業(yè)學(xué)院的劉麗任副主編。具體編寫分工如下:第一章由杜穎編寫,第二章、三章由杜穎、董雙玲編寫,第四章由董雙玲編寫,第五章由劉麗編寫,*后由杜穎、董雙玲統(tǒng)稿。
在教材內(nèi)容的選擇上,我們參閱了國(guó)內(nèi)外舞蹈學(xué)者的大量研究成果,包括教材、著作和其他文獻(xiàn)等;在教材編寫過程中,漢江師范學(xué)院教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)教研室同行等給予了大力的支持,在此,我們一并表示衷心的感謝! 由于參與的模特很多,就不一一列舉,在此,我們衷心地感謝所有模特的辛苦付出!
由于編者的理論水平和實(shí)踐能力有限,編寫教材的時(shí)間也比較倉(cāng)促,書中的一些不足之處和疏漏在所難免,我們會(huì)進(jìn)一步修改和完善,敬請(qǐng)相關(guān)專家和讀者批評(píng)指正。編者2020年7月

杜穎，女，1986年3月出生，2009年畢業(yè)于河南大學(xué)，教育學(xué)碩士（保送）。2012年至今，就職于漢江師范學(xué)院教育學(xué)院擔(dān)任學(xué)前教育小學(xué)教育專業(yè)舞蹈專任教師，有9年的舞蹈一線教學(xué)經(jīng)歷，主要教授的課程有《舞蹈基礎(chǔ)》，《幼兒舞蹈創(chuàng)編》和《形體訓(xùn)練》等，任職期間發(fā)表專業(yè)類的論文5篇，獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)?wù)撐?篇，參與專業(yè)類的教材編寫2本。在校期間獲得的榮譽(yù)：（1）2019.7，青年教學(xué)明星，漢江師范學(xué)院，校級(jí)。（2）2019．10 舞蹈在線精品課程申報(bào)成功（3）2017.12，第六屆湖北省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，省級(jí)，二等獎(jiǎng)。（4）2017.12，第六屆湖北省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，省級(jí)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。（5）2017.7，第十四屆中國(guó)優(yōu)秀特長(zhǎng)生展示活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，*。（6）2017年指導(dǎo)學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲校級(jí)三等獎(jiǎng)。（7）2017年知道第十四屆十堰市少兒藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，中國(guó)十堰市委宣傳部。（8）第六屆湖北省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)科研論文《淺析健美操在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的價(jià)值---以鄖陽(yáng)師專學(xué)前教育專業(yè)為例》三等獎(jiǎng)，2017年12月，湖北省教育廳。（9）第六屆湖北省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)科研論文《對(duì)高職高專院校開設(shè)形體訓(xùn)練課的可行性研究》三等獎(jiǎng)，2017年12月，湖北省教育廳。（10）2018.9，優(yōu)秀教師，漢江師范學(xué)院，校級(jí)。（11）2019.9，優(yōu)秀教師，漢江師范學(xué)院，校級(jí)。（12）2013.5，第六屆十堰市十大杰出青年頒獎(jiǎng)晚會(huì)優(yōu)秀編導(dǎo)，市級(jí)。任教期間擔(dān)任各類專業(yè)類活動(dòng)的編導(dǎo)與排練并獲得較好的成績(jī)和一直好評(píng)。同時(shí)排練各類文藝節(jié)目獲得一致好評(píng)。董雙玲，女，湖南人，出生于1987年6月2010年畢業(yè)于湖南理工學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)，本科。擅長(zhǎng)：古典舞，芭蕾舞，民族民間舞蹈，現(xiàn)代舞及舞蹈創(chuàng)編。2012年至今，就職于漢江師范學(xué)院教育學(xué)院一直擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)的專職舞蹈老師同時(shí)負(fù)責(zé)各種專業(yè)類演出、比賽活動(dòng)的編導(dǎo)與排練。在任期間，主要教授的課程有《舞蹈基礎(chǔ)》，《幼兒舞蹈訓(xùn)練與創(chuàng)編》和《形體訓(xùn)練》等。

你還可能感興趣

我要評(píng)論