代 序
本書寫作的靈感來自我在帕夫雷什中學(xué)工作時(shí)與剛開始工作的青年教師進(jìn)行的上百次會(huì)面、交談,以及從他們那里收到的數(shù)千封信件。
我認(rèn)識(shí)許多不同行業(yè)的從業(yè)人員,但我堅(jiān)信,沒有其他任何一個(gè)行業(yè)比教師更具有求知精神、更不滿現(xiàn)狀、更執(zhí)著地追求創(chuàng)造思想。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)來自遙遠(yuǎn)的巴爾達(dá)鄉(xiāng)村的年輕女教師。她大學(xué)畢業(yè)后第一年教英語,就遇到了許多困難。這個(gè)年輕姑娘迫不及待地要邁出自己創(chuàng)造性勞動(dòng)的第一步,夢想著與學(xué)生能進(jìn)行愉快的思想交流,卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有從事教學(xué)工作的才能,做的是一項(xiàng)并不適合自己的工作。她給我寫了很多封滿是憂慮的信,信中都貫穿著同樣的問題∶到底什么是才能?如何確定自己的才能?如何明確自己是否熱愛這項(xiàng)工作?我的回復(fù)并未讓她滿意,所以她來找我,想要面對(duì)面地告訴我,她所憂慮的到底是什么。我將會(huì)去往上百所學(xué)校,遇到成千上萬的教師,這位年輕的女教師說道,但我想知道的是,我是否有與孩子們打交道的才能。
每一個(gè)有文化、有修養(yǎng)的人都追求創(chuàng)造所帶來的愉悅和生活上的充實(shí)。關(guān)于如何在教育年輕一代這項(xiàng)高尚的事業(yè)中展示自己的才能,如何在這個(gè)被認(rèn)為是最有意義、最復(fù)雜、最富人文氣息的職業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我,這是一個(gè)值得深思的問題。
在我收到的很多信件、參與的座談中,也曾多次提及這個(gè)問題。無論是剛讀完中學(xué)的十七歲姑娘、師范學(xué)院畢業(yè)生,還是已經(jīng)有過成敗體驗(yàn)的教師,都在努力地尋求答案。我將以這個(gè)問題為切入點(diǎn),為教師們提供一百條切實(shí)可行的建議。
[1]
什么是教師的才能?它是如何形成的?
就像任何一種有明確目標(biāo)、有計(jì)劃、專業(yè)性、系統(tǒng)性的工作一樣,人的教育也是一種職業(yè)、一項(xiàng)專長,但這是一種其他任何工作都無法與之相媲美的特殊職業(yè)。它具有以下特點(diǎn):
(1)我們是與生活中最復(fù)雜、最無價(jià)、最珍貴的人打交道。人的生命、健康、理智、性格、意志、行為舉止、精神面貌、在生活中的地位和角色、幸福等,都取決于我們,取決于我們的能力、水平、工作技巧和智慧。
(2)教育工作不在于一朝一夕,而是要經(jīng)過很長一段時(shí)間,才可見其成效。我們教授、灌輸給孩子們的知識(shí)和技能,有可能得五年、十年后才會(huì)顯現(xiàn)出來。
生活中的很多人和各種現(xiàn)象都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。父母、同學(xué)、所謂的外部環(huán)境、讀過的書、看過的電影(而這些你并不知道)等都會(huì)影響孩子,甚至與某個(gè)人的偶然會(huì)面也可能會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈產(chǎn)生影響。而這些影響可能是積極的,也可能是消極的。有一些悲傷的沉重的家庭環(huán)境會(huì)給人的一生留下不可磨滅的印記。親愛的同行們,學(xué)校的使命以及教師最重要的任務(wù),就是為人而斗爭,克服消極影響,并擴(kuò)大積極影響。而要完成這一使命,教師就必須對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展施加最為鮮明、積極、有益的影響。 德·伊·皮薩列夫曾說∶人的本性如此豐富、有力而富有彈性,它能在最壞的環(huán)境中保持自己的鮮艷和美麗。只有當(dāng)孩子遇到了聰明智慧、水平高超的教師,他的本性才能得到充分展現(xiàn)。
(3)我們工作的對(duì)象是個(gè)人成長中最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域理智、感覺、意志、信念、自我意識(shí),而要對(duì)其產(chǎn)生影響,也只能通過理智、感覺、意志、信念、自我意識(shí)。影響學(xué)生精神世界最重要的工具是教師的話語、周圍世界和藝術(shù)之美,以及創(chuàng)造一定的環(huán)境,使得人際關(guān)系中所有的情感都得到最充分的表達(dá)。
(4)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的最重要特點(diǎn)之一是,他的工作對(duì)象是多變的、每天都以新面貌出現(xiàn)的孩子。我們的工作是培養(yǎng)人,而這賦予了我們一種任何事物都無法比擬的特殊責(zé)任感。
這些就是教育工作的特點(diǎn)。那它的才能到底是什么呢?要培養(yǎng)、確定、發(fā)展,并磨煉這一才能,需要哪些必要的客觀條件呢?
與人交往,并在交往中找到生活的快樂和充實(shí),是每個(gè)人固有的精神需求。但由于各種原因,有些人的這種需求并不強(qiáng)烈,而對(duì)于另一部分人來說,它又是一個(gè)明顯的性格特點(diǎn)。人們常說,有些人天生孤僻、封閉、沉默,喜歡獨(dú)處或只與少數(shù)朋友交往(當(dāng)然,天生的問題不在我們的討論范圍之內(nèi),而教育,尤其是少年的教育具有決定性的意義)。如果與一群人交流讓你感到頭痛,相較于大的團(tuán)體工作,你更喜歡獨(dú)立,或是與兩三個(gè)朋友一起工作的話,那就請(qǐng)不要選擇教師作為自己的職業(yè)。
教師職業(yè)是一項(xiàng)研究人的科學(xué),要不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。其顯著特點(diǎn)是,不斷地發(fā)掘人身上新的東西,對(duì)新的東西感到驚奇,并能看到人的成長過程,這就是滋養(yǎng)教育工作才能的根源。我堅(jiān)信,這個(gè)根源形成于人的童年和少年時(shí)代,形成于家庭和學(xué)校,在父母和師長的關(guān)懷下滋養(yǎng)而成,他們會(huì)教會(huì)孩子從心里愛人并尊重人。
如果你的內(nèi)心萌發(fā)了當(dāng)教師的想法,那就請(qǐng)檢查和考驗(yàn)一下你自己。當(dāng)你在九年級(jí)或者十年級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)候,去請(qǐng)求共青團(tuán)委員會(huì)任命你為少先隊(duì)輔導(dǎo)員或十月兒童小組的教導(dǎo)員。這樣,你的面前就有了40個(gè)小孩,一眼望去,你會(huì)覺得他們長得都很像,但到第三天、第四天、第五天,去過幾次樹林和田野之后,你就會(huì)深信,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二、與眾不同的完整世界。如果這個(gè)世界在你面前打開,如果你能感受到每個(gè)孩子的獨(dú)特性,如果每個(gè)孩子的喜悅和悲傷都能打動(dòng)你的內(nèi)心,并引發(fā)你的思考、關(guān)心和擔(dān)憂,那么就請(qǐng)勇敢地選擇這份高尚的教師工作,將其作為你的職業(yè),你一定會(huì)在其中找到創(chuàng)造的樂趣。因?yàn)槲覀児ぷ髦械膭?chuàng)造性(我還會(huì)談到這一點(diǎn))首先是認(rèn)識(shí)、了解人,驚訝于人的多樣性和無窮性。
如果你覺得 40個(gè)孩子一模一樣,如果你很難記住他們的長相和名字,如果你無法從孩子的雙眼中看到某種極具個(gè)性的東西,如果你聽不出是哪個(gè)孩子從花園深處傳來的聲音,一周之后,一個(gè)月之后,仍舊聽不出是誰在喊,喊的又是什么,那就請(qǐng)?jiān)偃紤]之后,再?zèng)Q定你是否要當(dāng)教師。因?yàn)闆]有任何一條教育規(guī)律、任何一條真理,可以絕對(duì)完全適用于所有的孩子。因?yàn)閷?shí)踐教育學(xué)就是達(dá)到一定水平、藝術(shù)高度的知識(shí)和能力。因?yàn)榻逃耸紫染鸵J(rèn)識(shí)他的內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)并感知他的個(gè)人世界。
如果我手中有權(quán),誰要說人是改不了的,我就割下他的舌頭。偉大的思想家阿拜·庫南巴耶夫的這句話深深浸入我的靈魂。每次當(dāng)我思考教師的才能時(shí),當(dāng)年輕教師與我交流他在工作中的悲喜成敗時(shí),這句話就如火焰般,在我面前閃閃發(fā)光。如果你想一生都致力于偉大的教學(xué)工作,那你心中就應(yīng)該抱有對(duì)人、對(duì)人性本善的無限信任。不是信任某個(gè)抽象的人(這種人在自然界中并不存在),而是信任在社會(huì)主義社會(huì)中成長的我們的蘇維埃兒童。
教師才能的基礎(chǔ),是要對(duì)每個(gè)孩子都有可能被成功地教育這一點(diǎn)深信不疑。我不相信這世上會(huì)有不可救藥的兒童、少年和青年。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的,是一個(gè)才剛剛開始在世界上生活的人,我們能做的,就是不要抑制、摧殘、抹殺兒童身上任何一種美好、善良、人道的品質(zhì)。所以,每一個(gè)決定獻(xiàn)身教育的人,都應(yīng)該寬容孩子的弱點(diǎn)。如果你很仔細(xì)地、用心地去觀察、思考,而不是只靠理智的話,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些弱點(diǎn)微不足道,完全不值得憤怒、生氣和懲罰。不要認(rèn)為我是在宣傳完全的、抽象的容忍,我是在呼吁教師應(yīng)以寬容的態(tài)度背起自己的十字架。我所說的完全是另一回事,是關(guān)乎父母師長的英明才能,即理解和感受孩子產(chǎn)生過錯(cuò)的最細(xì)微的動(dòng)機(jī)和原因。要理解和感受的正是孩子的過錯(cuò)。不要把孩子和自己一概而論,也不要對(duì)他提出和大人一樣的要求,要理解孩子的行為和孩子集體關(guān)系的復(fù)雜性,自己不要孩子氣,也不要把自己放到和孩子一樣的水平上。
如果孩子的淘氣讓你感到氣惱、心跳加速,如果你認(rèn)為,孩子們的淘氣已經(jīng)到極限了,需要采取一些特別的消防措施,那就請(qǐng)?jiān)偃伎家幌率欠褚鼋處煛H绻憧偸桥c孩子有沖突,你就無法成為一名教師。要想消除沖突,首先要明白,你是在與孩子打交道。這種能力來自滋養(yǎng)教師才能的根源,即要理解、感受到,孩子是一個(gè)永遠(yuǎn)在變化的生命。
在我看來,教師才能還有一個(gè)不可或缺的特點(diǎn)。我想把這個(gè)特點(diǎn)稱作心靈與理智的和諧。除了教師和醫(yī)生以外,未必會(huì)有其他的職業(yè)要求這樣的熱忱。你要教的學(xué)生也許不止 40個(gè)。如果你教的是高年級(jí),那就會(huì)有100甚至 150個(gè)學(xué)生。對(duì)于他們每個(gè)人,你都需要付出自己的真心,每個(gè)人的喜怒哀樂都應(yīng)該在你的心里占有一席之地。擁有同情心、能真心關(guān)懷別人,就是教師才能的血與肉。教師絕不能是冷漠無情的人。對(duì)發(fā)生的一切冷眼相待、保持理性、審慎思慮,生怕沒有完全遵守所有的章程,這些都會(huì)讓孩子對(duì)教師產(chǎn)生戒備心理和不信任。孩子不僅不喜歡過于理性的教師,他們也永遠(yuǎn)不會(huì)在這樣的教師面前敞開自己的心扉。
在任何情況下,都要聽從內(nèi)心最初的熱情,而這份初心永遠(yuǎn)都是最崇高的。但同時(shí),教師也應(yīng)該能夠用理智來控制自己內(nèi)心的熱情,不要讓它受情感的支配。尤其是當(dāng)你要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、莽撞、各種不正確的行為采取措施的時(shí)候,這一點(diǎn)顯得尤為重要。
教師的藝術(shù)和技巧,恰好就在于把熱忱與智慧結(jié)合起來的能力。
有時(shí)候需要暫緩采取行動(dòng),讓感情穩(wěn)定下來。每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些反映他內(nèi)心復(fù)雜矛盾的行為,需要與他就此談話的時(shí)候,我都會(huì)推遲幾天再談。敬愛的同行們,請(qǐng)相信,這樣做會(huì)使你對(duì)學(xué)生說的話、對(duì)他的理智和心靈的情感都更加充盈,因?yàn)樵谶@種情況下,感情會(huì)因?yàn)槟愀呙鞯臎Q策而變得更加高尚。此時(shí),你所作出的決策、你說的話都會(huì)深入學(xué)生內(nèi)心,因?yàn)樗鼈兏挥星楦,充滿了你內(nèi)心的焦慮。與學(xué)生,尤其是未成年人親切交談的能力,也是每個(gè)教師應(yīng)該培養(yǎng)的一個(gè)非常重要的教育手段。要培養(yǎng)這種能力,并不斷發(fā)展、完善、磨煉它,使其更為透徹,也更有效。
要培養(yǎng)這種能力,必須要深入學(xué)生內(nèi)心,并仔細(xì)分析他們的關(guān)注點(diǎn)在哪里,看他們?nèi)绾螌?duì)待世界,而周圍人對(duì)他們又有什么影響。
我親愛的同行們!要想成為一個(gè)真正的教育者,就必須要學(xué)好熱忱這節(jié)課,在很長一段時(shí)間里用心去認(rèn)識(shí)一切,了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn),他們?cè)谙胄┦裁矗驗(yàn)槭裁炊吲d,又因?yàn)槭裁炊话,這是我們教育事業(yè)中最細(xì)微的事情之一。如果你牢固地掌握了這項(xiàng)能力,那么你就會(huì)成為一個(gè)真正的行家。
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[1]什么是教師的才能?它是如何形成的?
[2]教師的健康、充實(shí)的精神生活、快樂的工作
[3]如何預(yù)防日常工作中的神經(jīng)衰弱?
[4]請(qǐng)保持善意!
[5]請(qǐng)記住,沒有也不可能有抽象的學(xué)生
[6]時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)
[7]教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存
[8]基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)生記憶中的儲(chǔ)存
[9]雙教學(xué)大綱和學(xué)生的思維發(fā)展
[10]學(xué)困生打交道
[11]知識(shí)既是目的,也是手段
[12]知識(shí)的發(fā)掘
[13]怎樣引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)走向抽象真理?
[14]第一次學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)
[15]思考新知識(shí)點(diǎn)是上課的一個(gè)階段
[16]如何讓檢查家庭作業(yè)成為有效的腦力勞動(dòng)?
[17]評(píng)分應(yīng)該有分量
[18]學(xué)習(xí)之母不應(yīng)該是維母
[19]怎么檢查作業(yè)本?
[20]課程學(xué)習(xí)中學(xué)生積極活動(dòng)的內(nèi)容
[21]教會(huì)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)
[22]如何用閱讀擴(kuò)充知識(shí)?
[23]閱讀是學(xué)困生智力培養(yǎng)的重要手段
[24]不要讓能力與知識(shí)的比例失調(diào)
[25]興趣的奧秘何在?
[26]請(qǐng)努力爭取學(xué)生的思想和心靈
[27]怎樣把思想和自尊心相融合?
[ 28]分享知識(shí)和參加社會(huì)生活
[29]怎樣按季節(jié)安排學(xué)生的勞動(dòng)?
[30]關(guān)于學(xué)生的智力生活
[31]要克服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象,就必須有空鬧時(shí)間
[32]請(qǐng)教會(huì)學(xué)生利用空閑時(shí)間
[33]請(qǐng)讓每個(gè)學(xué)生都有自己的愛好
[34]請(qǐng)用勞動(dòng)愛好來教育學(xué)生
[35]怎樣才能讓學(xué)生專注?
[36]直觀性是認(rèn)知的道路,也是照亮這條道路的光
[37]給剛參加教學(xué)工作的教師的建議
[38]給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議
[39]怎樣在學(xué)齡前階段研究孩子的思維?
[40]怎樣發(fā)展孩子的思維和智力?
[41]怎樣培養(yǎng)記憶力?
[42]請(qǐng)愛惜和發(fā)展青少年的記憶力
[ 43]請(qǐng)培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的熱愛
[44]怎么訓(xùn)練孩子流利書寫?
[45]請(qǐng)教孩子用左、右手工作
[46]給在大學(xué)校里工作的教師的建議
[47]給單班制學(xué)校教師的建議
[48]教師要制訂哪些計(jì)劃?
[49]關(guān)于教師日記的建議
[50]關(guān)于自己孩子的教育問題
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[51]是誰、是什么在教育孩子?在教育中教師決定著什么?其他教育著又決定著什么?
[52]怎樣讓父母參與孩子的家校教育?
[53]怎樣才能讓學(xué)生聽進(jìn)去教育者的話?
[54]怎樣才能讓作為教育者的父親和母親保持一致?
[55]進(jìn)行情感教育的訓(xùn)練應(yīng)該是什么樣?
[56]怎樣讓孩子愿意好好學(xué)習(xí)?
[57]怎樣隨著孩子的成長和發(fā)展,加強(qiáng)與家長的教育工作?
[58]怎樣與家庭共同指導(dǎo)兒童勞動(dòng)?
[59]怎樣用勞動(dòng)使心靈高尚、培養(yǎng)人性?
[60]怎樣與家長一起教育未來的母親和父親?
[61]怎樣培養(yǎng)對(duì)女性一女孩、母親的尊重?
[62]教師作為教育者應(yīng)該具備什么品質(zhì)?
[63]集體是一種教育方法,怎樣創(chuàng)建集體?集體的基礎(chǔ)是什么?
[64]集體怎樣成為個(gè)人全面發(fā)展的手段?
[65]怎樣培養(yǎng)服從和領(lǐng)導(dǎo)的能力?怎樣培養(yǎng)嚴(yán)格要求的精神?
[66]怎樣教育少年列寧主義者,教師在少先隊(duì)生活中的作用?
[67]怎樣讓共產(chǎn)主義思想深入少年列寧主義者的頭腦和心靈?
[68]怎樣才能讓青年們?cè)陬I(lǐng)取印有偉大列寧肖像的紅色共青團(tuán)員證時(shí)滿腔熱情,使他們珍惜共青團(tuán)員的稱號(hào)?
[69]怎樣培養(yǎng)共青團(tuán)員,讓他們每個(gè)人想要不斷變得更好?
[70]怎樣激勵(lì)人不斷地進(jìn)行道德發(fā)展和完善?
[71]怎樣能讓少年對(duì)我們的生活和斗爭不無動(dòng)于衷?
[72]怎樣用社會(huì)主義祖國的思想充實(shí)共青團(tuán)員的精神生活?
[73]青少年的精神是怎樣成熟起來的?
[74]不要害怕困難,就讓它困難吧,沒有困難就沒有對(duì)少年的思想教育
[75]請(qǐng)珍惜青少年純潔的精神熱情
[76]怎樣教共青固員生活在 公共利益的世界里?
[77]怎樣建立學(xué)生集體內(nèi)部的勞動(dòng)關(guān)系?
[78]不能在空地上建立跨年齡集體
[79]請(qǐng)用心讓你的學(xué)生成為教育者
[80]請(qǐng)教育集體不要無視孤獨(dú)
[81]請(qǐng)讓自己的學(xué)生遠(yuǎn)離空話
[82]怎樣教學(xué)生自己教育自己?
[83]請(qǐng)掌握與學(xué)生單獨(dú)談話的藝術(shù)
[84]怎樣激勵(lì)道德方面的自我教育?
[85]怎樣在勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中激勵(lì)自我教育?
[86]怎樣在腦力勞動(dòng)中培養(yǎng)自律?
[87]怎樣在體育運(yùn)動(dòng)中激勵(lì)自我教育?
[88]在什么條件下,集體能夠有效發(fā)揮自己教育個(gè)人的功能?
[89]在學(xué)校集體里可以討論什么,不能討論什么?
[90]集體的自主活動(dòng)是什么?
[91]課堂上的思想教育是什么?
[92]怎樣讓時(shí)代精神深入青少年的頭腦和心靈?
[93]要善于使美德具有吸引力
[94]教師的權(quán)力是什么? 它應(yīng)該如何體現(xiàn)?
[95]怎樣珍惜兒童的信任?
[96]請(qǐng)用書籍、理智和信念管理學(xué)生的心靈
[97]怎樣規(guī)劃教育工作?
[98]怎樣與集體進(jìn)行教育談話?
[99] 怎樣與懶惰作斗爭?
[100]最后一個(gè)建議一關(guān)于保密
注釋