第一章大學(xué)圖書館概述

    大學(xué)是社會文化發(fā)展的加速器，大學(xué)圖書館則是大學(xué)文化發(fā)展的能源基地。現(xiàn)代化大學(xué)圖書館不僅收藏和積累了豐富的紙質(zhì)文化典籍，而且還擁有大量現(xiàn)代化信息載體，從而構(gòu)成了多層次、全方位的文獻(xiàn)信息源，為師行科研教學(xué)活動提供枯竭的精神養(yǎng)料。隨著時代的發(fā)展和社會步，圖書館的職能已經(jīng)逐漸從“以藏為主”轉(zhuǎn)為“以用為主”。各高校圖書館配合學(xué)校教學(xué)，千方百計(jì)地吸引讀者利用文獻(xiàn)資料，提高文獻(xiàn)資源的利用率，為學(xué)生成為復(fù)合型人才創(chuàng)造良好的條件。大學(xué)圖書館是大學(xué)生學(xué)二課堂，是學(xué)生獲取知識信息的主要渠道之一．是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生夢想的加油站。

    第一節(jié)  高等教育發(fā)展與大學(xué)圖書館

    一、高等教育教學(xué)發(fā)展態(tài)勢

    pan style="font-family:微軟雅黑">．重視培養(yǎng)學(xué)

    美國未來學(xué)家托夫勒認(rèn)為：“未來的文肓不再是目不識丁的人，而是那些沒有學(xué)會學(xué)�！爆F(xiàn)代高等教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)過程的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生、自我學(xué)力，教師的任務(wù)從“授人以魚”轉(zhuǎn)為“授人以漁”，從簡單的傳遞知識轉(zhuǎn)為教授學(xué)生學(xué)法，努力提高學(xué)生攝取知識的能力，使他們即使在離開校園后也能夠快速并準(zhǔn)確地通過各種方式獲得自己所需要的知識。大學(xué)生在大學(xué)的學(xué)是簡單地接受知識，而是要學(xué)會如何學(xué)適應(yīng)社會發(fā)展和個性發(fā)展的需要。

    2．鼓勵學(xué)生主動獲取知識

    《高等教育法》強(qiáng)調(diào)新世紀(jì)培養(yǎng)的人才必須具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這就要求高等教育要在教育方法、教育手段和教育過程等方行深入的改革。教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，限度地調(diào)動學(xué)生的潛能和自我導(dǎo)向意識，使他們能夠、自，掌握獲取知識的方法．以使在離開校園后可以終身學(xué)時。

  3．構(gòu)建開放的學(xué)

  “研究性教學(xué)”作為當(dāng)今大學(xué)教育中一種新的教改思路已在許多大學(xué)開始了實(shí)踐�！把芯啃越虒W(xué)”改變了傳統(tǒng)“接受性學(xué)span>”的方式，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。倡導(dǎo)學(xué)生自主地選擇并確定研究課題，通過類似科學(xué)研究的方式獲取知識．解決問題。教師在這一過程中只是起指導(dǎo)作用。

  4．強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)span>

  教育的過程既是人的社會化的過程，也是人的個性化的過程。新世紀(jì)的高等教育應(yīng)當(dāng)把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力及創(chuàng)業(yè)能力的一代新人。面對紛繁多變的時代和社會，大學(xué)生必須具備各種學(xué)、組織管理能力、心理調(diào)節(jié)能力和人際交往能力．才能有效應(yīng)對出現(xiàn)的各種變化，對社會生活做出積極反應(yīng)，展現(xiàn)自己的個性。達(dá)到社會需求與個性化發(fā)展的統(tǒng)一。無論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育．都必須因材施教，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)散思維和創(chuàng)新個性。圖書館是學(xué)生個性化學(xué)育的良好場所，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、學(xué)、專業(yè)程度選擇適合自己的學(xué)行自我教育。

  二、高等教育與圖書館

  pan style="font-family:微軟雅黑">．圖書館是大學(xué)生的良師益友

  大學(xué)圖書館能使學(xué)生在課余時間繼行綜合性和持續(xù)性的學(xué)書館豐富的資源．優(yōu)雅的環(huán)境，人性化的管理，吸引著莘莘學(xué)子。大學(xué)生利用各類文獻(xiàn)資行自，使得課堂學(xué)延伸，通過自來獲得新知識，補(bǔ)充課堂學(xué)足：通過涉獵各門類知識來拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。有一位學(xué)術(shù)上頗有造詣的長輩這樣說過：“大學(xué)以前都是學(xué)，人大學(xué)以后就是學(xué)去學(xué)/span>”大學(xué)圖書館教會學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索的基本知識，掌握收集、獲取文獻(xiàn)情報(bào)的基本技能，為他們的終身學(xué)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    2．圖書館是大學(xué)生的第二課堂

    首先，大學(xué)生要鞏固消化課堂上學(xué)到的知識，就需要自學(xué)。通過在圖書館查找資料．認(rèn)真閱讀各種輔導(dǎo)書一步鞏固課堂上所學(xué)到的知識。其次，圖書館是知識的寶庫。臺灣經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家和新聞傳播學(xué)家高希均在其著作《閱讀救自己》中寫道：“一個人的幸福一定來源于充分的自我認(rèn)識和不斷的自我完善，當(dāng)然．能夠?qū)崿F(xiàn)自我認(rèn)識和自我完善的人，往往都是持續(xù)地、大量地閱讀的......