《機(jī)械制造技術(shù)》（第五版）是新世紀(jì)高職高專(zhuān)教材編審委員會(huì)組編的裝備制造大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課系列規(guī)劃教材之一。
　　本教材根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，突出“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，力求使學(xué)生掌握課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)能力，提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能。
　　本教材選用實(shí)際生產(chǎn)中一系列的典型案例，讓學(xué)生完成機(jī)械零件的工藝分析、加工及產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)分析、機(jī)械產(chǎn)品裝配等流程，學(xué)習(xí)選擇加工設(shè)備、加工刀具、裝夾夾具、檢測(cè)工具的原則和方法，掌握制定加工工藝、裝配工藝和加工質(zhì)量分析的相關(guān)知識(shí)，從而獲得正確制定機(jī)械零件加工工藝、裝配工藝并進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量分析的能力，具備安全生產(chǎn)、保證質(zhì)量、節(jié)約、環(huán)保和提高效率的意識(shí)。
　　本教材在編寫(xiě)過(guò)程中，力求突出以下特色：
　　1.采用項(xiàng)目教學(xué)的形式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式將要學(xué)□□內(nèi)容由淺入深地逐步提出，針對(duì)任務(wù)設(shè)置知識(shí)點(diǎn)，逐項(xiàng)分析解決。讓學(xué)生緊跟作者的思路逐漸深入項(xiàng)目，層層遞進(jìn)，□后達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。整本教材將“實(shí)踐案例”貫穿始終，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。
　　□.全書(shū)共有六個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)有數(shù)目不等的任務(wù)，用以分解項(xiàng)目中所涉及的知識(shí)內(nèi)容。每個(gè)任務(wù)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出任務(wù)，列出并逐一解決問(wèn)題，□后給出“課后思考練習(xí)”，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
　　3.教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，有生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員參與編寫(xiě)工作，將生產(chǎn)一線鮮活的案例、現(xiàn)行的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)融入教材，以解決實(shí)際問(wèn)題為紐帶，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能的結(jié)合，適當(dāng)嵌入職業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的有機(jī)整合。
　　4.徹底打破傳統(tǒng)的機(jī)械制造理論體系，以機(jī)械制造工藝為主線，將“金屬切削原理與刀具”、“機(jī)床夾具設(shè)計(jì)”和“機(jī)械制造工藝”的內(nèi)容進(jìn)行重新整合。
　　5.本版教材在上一版的基礎(chǔ)上，糾正了教材中的錯(cuò)誤之處，同時(shí)請(qǐng)“遼寧五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、“遼寧省職工十大創(chuàng)新能手”、“遼寧工匠”、“遼寧省職業(yè)院校馬樹(shù)德技能大師工作室”領(lǐng)創(chuàng)人、享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼的通用技術(shù)集團(tuán)大連機(jī)床有限責(zé)任公司馬樹(shù)德工程師對(duì)教材中的部分案例進(jìn)行重新調(diào)整，使其更貼近生產(chǎn)實(shí)際，把生產(chǎn)一線的案例融入教材，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。
　　6.為適應(yīng)“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作的需要，將車(chē)工、銑工、加工中心操作工職業(yè)證書(shū)所要求的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入教材，推進(jìn)書(shū)證融通、課證融通。