為了貫徹落實(shí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神,全面貫徹黨的教育方針,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題,《高校思想政治理論課實(shí)踐教程》編寫組結(jié)合思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際,組織具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和教育工作者編寫了《高校思想政治理論課實(shí)踐教程》,作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的輔助教材,以便于思想政治理論課教師開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐教學(xué),以提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性,滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待,在實(shí)踐教學(xué)中推進(jìn)思想政治理論課的改革創(chuàng)新。
2019年3月18日,習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話,對(duì)思想政治理論課建設(shè)做了全面論述和部署,特別是對(duì)如何辦好新時(shí)代思想政治理論課做了集中闡述。他指出,推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新,要不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性,并提出要“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”“堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”等“八個(gè)統(tǒng)一”。這對(duì)新時(shí)期高校開(kāi)展思想政治理論課提出了新的要求。
為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神,全面貫徹黨的教育方針,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題,本書編寫組結(jié)合思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際,組織具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和教育工作者編寫了《高校思想政治理論課實(shí)踐教程》,作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的輔助教材,以便于思想政治理論課教師開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐教學(xué),以提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性,滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待,在實(shí)踐教學(xué)中推進(jìn)思想政治理論課的改革創(chuàng)新。
本教材在編寫的過(guò)程中,注重思想政治理論課課程實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,將“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來(lái),滿足了思想政治理論課課程改革的需要,具有以下顯著特點(diǎn):
(1)以課堂微實(shí)踐為基礎(chǔ)。本教材前四篇的內(nèi)容分別對(duì)應(yīng)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”四門思想政治理論課主干課程,并根據(jù)每門課程的章節(jié)內(nèi)容設(shè)置專題,每個(gè)專題下面設(shè)置“經(jīng)典名句”“專題導(dǎo)學(xué)”“教學(xué)案例”“實(shí)踐設(shè)計(jì)”“推薦閱讀”“推薦視頻”六大模塊。通過(guò)在課堂教學(xué)中設(shè)置案例教學(xué)、主題討論、讀書分享等微實(shí)踐環(huán)節(jié),能夠形成有效的思想政治理論課教學(xué)互動(dòng),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,做到思想政治理論課教學(xué)理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一,灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一,有效提升思想政治理論課教學(xué)的效果。
(2)以社會(huì)實(shí)踐為特色。本教材的第五篇“思想政治理論課綜合實(shí)踐”屬于社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。本教材的編寫團(tuán)隊(duì)在總結(jié)多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,按照“統(tǒng)籌安排,協(xié)調(diào)配合,校院聯(lián)動(dòng),成果共享”的思路,努力創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的模式,不斷提升思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)設(shè)置“思想政治理論課綜合實(shí)踐”課程,給予固定的學(xué)分學(xué)時(shí),把課程納入思想政治理論課課程體系和專業(yè)人才培養(yǎng)方案,并與學(xué)校團(tuán)委“三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐”及第二課堂活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),形成以“綜合開(kāi)展·統(tǒng)分結(jié)合·項(xiàng)目主導(dǎo)”為特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)模式。這是對(duì)傳統(tǒng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的突破和創(chuàng)新,對(duì)推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)改革、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育效果、豐富和深化校園文化建設(shè)具有重要意義。
。3)突出“思政課程”與“課程思政”的緊密結(jié)合。本教材在編寫過(guò)程中,注重將“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來(lái),強(qiáng)調(diào)“思政課程”與“課程思政”的融通,強(qiáng)調(diào)思想政治理論課課程實(shí)踐與專業(yè)課程實(shí)踐的統(tǒng)一,把思想政治理論課實(shí)踐與第二課堂活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)所有課程同行同向育人的目的。
第一篇 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
專題一 人生的青春之問(wèn)
專題二 堅(jiān)定理想信念
專題三 弘揚(yáng)中國(guó)精神
專題四 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
專題五 明大德守公德嚴(yán)私德
專題六 尊法學(xué)法守法用法
第二篇 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
專題一 反對(duì)外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)
專題二 對(duì)國(guó)家出路的早期探索
專題三 辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)
專題四 開(kāi)天辟地的大事變
專題五 中國(guó)革命的新道路
專題六 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
專題七 為新中國(guó)而奮斗
專題八 社會(huì)主義基本制度在中國(guó)的確立
專題九 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展
專題十 中國(guó)特色社會(huì)主義的開(kāi)創(chuàng)與接續(xù)發(fā)展
專題十一 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代
第三篇 馬克思主義基本原理概論
專題一 世界的物質(zhì)性及發(fā)展規(guī)律
專題二 實(shí)踐與認(rèn)識(shí)及其發(fā)展規(guī)律
專題三 人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律
專題四 資本主義的本質(zhì)及規(guī)律
專題五 資本主義的發(fā)展及其趨勢(shì)
專題六 社會(huì)主義的發(fā)展及其規(guī)律
專題七 共產(chǎn)主義崇高理想及其最終實(shí)現(xiàn)
第四篇 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論
專題一 毛澤東思想及其歷史地位
專題二 新民主主義革命理論
專題三 社會(huì)主義改造理論
專題四 社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果
專題五 鄧小平理論
專題六 “三個(gè)代表”重要思想
專題七 科學(xué)發(fā)展觀
專題八 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及其歷史地位
專題九 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)
專題十 “五位一體”總體布局
專題十一 “四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局
專題十二 全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化
專題十三 中國(guó)特色大國(guó)外交
專題十四 堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)
……
第五篇 思想政治理論課綜合實(shí)踐