中國共產黨歷來重視理論學習，建黨以來多次倡導和開展了大規(guī)模的學習活動，延安時期馬克思主義學習運動就是其中的一個典型和范例。延安時期馬克思主義學習運動有其深刻的社會背景和歷史條件：中國共產黨肩負的革命任務、“建設大黨”的自我要求以及馬克思主義中國化進程的不斷推進，對馬克思主義學習運動提出了現實要求；具備較高理論素養(yǎng)的中共領袖群體、延安知識分子群體以及陜甘寧革命根據地的鞏固等為此次學習運動的順利開展提供了重要的歷史條件。 延安時期的這次學習運動正式開始于1938年9月中國共產黨擴大的六屆六中全會。從毛澤東明確向全黨發(fā)出學習的號召，到1945年中國共產黨第七次全國代表大會結束，這一過程大致可以分成：發(fā)出號召，開展學習運動；全面展開，提高學習質量；深入推進，強調學以致用；總結經驗，貫徹整風精神四個階段。 延安時期馬克思主義學習運動始終有一條主線——馬克思列寧主義理論學習，也就是用馬克思主義的立場、觀點和方法指導中國革命實際。學習內容主要集中在四個方面：一是學習和研究馬克思主義理論；二是學習和研究歷史；三是深入調查，了解國情；四是學習軍事理論。在此歷史階段，黨的學習理論的框架、立場和方法論基本奠定，成為黨的學習理論的一次歷史性飛躍。 在延安馬克思主義學習運動中，以毛澤東為代表的中共領袖群體以身作則，領導示范，多方面引領全黨學習；進行馬克思主義理論創(chuàng)新，并直接推動了毛澤東思想在全黨指導地位的確立。中共領袖群體的引領與示范，積極促成了全黨范圍的馬克思主義學習運動熱潮。同時，延安知識分子群體利用自身的理論優(yōu)勢也在其中發(fā)揮著不可替代的獨特作用。 此次學習運動提高了廣大黨員干部的馬克思主義理論水平，造就了一大批德才兼?zhèn)涞母刹筷犖�，促進了馬克思主義意識形態(tài)在廣大黨員干部中的構建。全黨確立了實事求是的思想路線，把馬克思主義與中國革命實際相結合，極大推進了中國革命勝利的進程。本書通過對延安時期馬克思主義理論學習運動的研究，探討了馬克思主義學習運動的社會背景、學習內容、學習方法及學習特點，分析了中共領袖群體和延安知識分子群體對馬克思主義學習運動的貢獻，總結了延安時期馬克思主義學習運動的經驗，以期為鑒往知來，存史資政提供一些有益的參考。