中美公民教育比較研究既是一個(gè)需要不斷深入研究的理論問(wèn)題，也是一個(gè)服務(wù)中國(guó)公民教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。中美兩國(guó)的政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展歷史各不相同，但兩國(guó)都希望通過(guò)現(xiàn)有的公民教育體系培養(yǎng)出“好公民”。本書(shū)以體系化的對(duì)比研究為基本框架，通過(guò)中美兩國(guó)公民教育在內(nèi)容、途徑、方法方面的比較，提煉共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識(shí)。本書(shū)以專(zhuān)著的形式對(duì)中美兩國(guó)的公民教育做了系統(tǒng)的比較，厘清了中美公民教育如何能比較以及如何比較的邏輯關(guān)系，在關(guān)注學(xué)校教育主渠道的同時(shí)，也關(guān)注社會(huì)組織、社會(huì)機(jī)構(gòu)和家庭教育在公民教育過(guò)程中發(fā)揮的各種作用，關(guān)注它們的相互融合和協(xié)同發(fā)展。本書(shū)史論結(jié)合，既有一定的理論性也有較強(qiáng)的可讀性。