2018年6月，我與中央音樂學(xué)院出版社合作出版了“鋼琴互動(dòng)課堂精品”系列叢書的第一本《迷你鋼琴四手聯(lián)彈40首——獻(xiàn)給孩子們的中國(guó)民歌》，借助“四手聯(lián)彈”的演奏形式，讓孩子們熟悉各地民歌，學(xué)會(huì)傾聽與合作。本書是這套叢書的第二本，同樣為短小、迷你的中國(guó)民歌，卻采用獨(dú)奏的形式加以呈現(xiàn)。一方面便于孩子們自主完成演奏，獨(dú)立品味音樂；另一方面作為民族風(fēng)格的鋼琴教材，更適用于日常的基礎(chǔ)教學(xué)。
　　書中改編的78首民歌，涵蓋了我國(guó)23個(gè)省份、5個(gè)自治區(qū)和71個(gè)直轄市（重慶）的頗具代表性的傳統(tǒng)民歌。以漢族的民歌為主，除漢族民歌外，還包括傣族、回族、苗族、蒙古族、土家族、維吾爾族、瑤族、藏族、壯族在內(nèi)15個(gè)少數(shù)民族的民歌。音樂體裁涉及傳統(tǒng)民歌的三大類，既有于山野田間所唱、質(zhì)樸高亢的山歌，又有于城鄉(xiāng)市井所唱、富有生活氣息的小調(diào)，還有少量于勞動(dòng)時(shí)所唱、鏗鏘有力的勞動(dòng)號(hào)子。
　　編曲在保留民歌音調(diào)和韻味的同時(shí)，借鑒吸收了西方多聲音樂手法，來加強(qiáng)每首民歌的音樂表現(xiàn)力�？桃鈴�(qiáng)化了復(fù)調(diào)手法的運(yùn)用，使這本書兼具培養(yǎng)孩子們多聲立體思維的功能。此外，還在難易程度上做了設(shè)計(jì)，使這些“迷你”民歌能夠走進(jìn)課堂，成為適用于初級(jí)至中級(jí)、不同層坎鋼琴教學(xué)需求的獨(dú)奏小品。
　　愿這本書能在離民歌越來越遠(yuǎn)的今天，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヱ雎爜碜悦耖g原汁原味的鄉(xiāng)土之音。從中感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，培養(yǎng)民族音樂的語感，為進(jìn)一步彈奏中國(guó)風(fēng)格的鋼琴作品積累經(jīng)驗(yàn)。
　　為了方便教學(xué)，簡(jiǎn)單列出幾點(diǎn)思路供老師們參考：
　　1.書中樂曲按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行編排，每首樂曲標(biāo)題下方括號(hào)內(nèi)有簡(jiǎn)潔的練習(xí)目的提示。
　　2.1N43首以短小的二聲部復(fù)調(diào)為主；44～55首以主調(diào)音樂風(fēng)格為主；.56～78首為主調(diào)與復(fù)調(diào)相結(jié)合的多聲部音樂。
　　3.書中樂曲涵蓋四個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的調(diào)號(hào)，前50首基本在一升一降以內(nèi)，之后逐漸拓展調(diào)號(hào)。
　　4.指法設(shè)計(jì)以常規(guī)為主，可根據(jù)不同手指條件和彈奏需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
　　5.書中同名樂曲有兩種情況：（1）以不同織體編配的同一首民歌，在曲名后分別加I和II進(jìn)行標(biāo)注；（2）曲名相同而旋律不同的同一題材民歌，如：《繡荷包》《走西口》《對(duì)花燈》等，盡量臨近排序，方便教師引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分和比較。
　　6.書中目錄按照曲目的先后順序進(jìn)行排序，并標(biāo)注出每首民歌所屬的省份；附錄中的“民歌地域索引”則按照地區(qū)進(jìn)行排序，用以方便讀者以區(qū)域?yàn)閱挝徊檎乙魳纷髌贰?br /> 　　7.讀者可以借助網(wǎng)絡(luò)，通過掃描二維碼，直接聆聽到書中全部樂曲的演奏示范。
　　8.本書雖然是為孩子們編寫的，但同樣適用于師范院校音樂專業(yè)和幼教專業(yè)的學(xué)生，以及所有喜愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的習(xí)琴者。
　　最后，由衷感謝中央音樂學(xué)院出版社副社長(zhǎng)邢媛媛老師和責(zé)編孫敬慧老師，在選題、思路、制作、錄制、出版等各個(gè)環(huán)節(jié)給予的大力支持和幫助；感謝中央音樂學(xué)院鋼琴系張璇同學(xué)，為書中樂曲錄制彈奏示范；感謝中央音樂學(xué)院遠(yuǎn)程教育“央音在線”孫天賦老師，為本書錄制音頻和視頻；感謝在編輯、排版過程中付出辛勞的每一位老師，在此一并致以我最誠摯的謝意！