魯迅先生曾說(shuō)漢字具有三美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也�！背跻�(jiàn)《小學(xué)生常用漢字字源》書(shū)稿時(shí)，便讓人眼前一亮，它針對(duì)小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知特點(diǎn)，融歷史性、知識(shí)性、趣味性、傳承性于一體，對(duì)漢字進(jìn)行字源字意剖析解讀。后得知是運(yùn)師附小名師工作室——文娟校長(zhǎng)的教學(xué)研究成果，深感其具有極強(qiáng)的學(xué)術(shù)價(jià)值與教學(xué)價(jià)值。
　　《小學(xué)生常用漢字字源》作為教育工作者對(duì)多年來(lái)漢字教學(xué)的思考與總結(jié)，順應(yīng)時(shí)代要求，在傳承中華文化方面進(jìn)行創(chuàng)新性嘗試，能解決初識(shí)漢字的小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的困難，把抽象化的筆畫用圖像化的方式表現(xiàn)出來(lái)，用溯源法解釋漢字字形，創(chuàng)造性地請(qǐng)學(xué)生自己嘗試創(chuàng)造漢字，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生有效記憶、強(qiáng)化理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。
　　本套書(shū)魅力特點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，巧妙運(yùn)用猜、看、聽(tīng)、畫等科學(xué)的識(shí)字方法，幫助學(xué)生記憶、理解，打牢學(xué)習(xí)文字能力的基礎(chǔ)，提升動(dòng)手描繪文字結(jié)構(gòu)的能力，以求達(dá)到在體會(huì)文字美學(xué)的過(guò)程中，了解文字構(gòu)成規(guī)律，規(guī)范書(shū)寫及正確使用文字，領(lǐng)悟文字發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的璀璨歷程�！缎�學(xué)生常用漢字字源》注重小學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、啟發(fā)性、通俗性特征，能開(kāi)闊構(gòu)建多維立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)，既能夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)文字識(shí)別能力，又能開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生做到舉一反三，還能促進(jìn)學(xué)科交叉互進(jìn)互長(zhǎng)，使學(xué)生在認(rèn)知力、感知力和創(chuàng)造力三個(gè)層面得到系統(tǒng)的提高。
　　漢字是中華文化的載體，漢字的美折射著中華民族的智慧與人生哲學(xué)，文娟校長(zhǎng)性格柔和而又富有張力，在教學(xué)中孜孜以求，不斷探索，經(jīng)過(guò)多年來(lái)對(duì)漢字教學(xué)的探索，整理出涵蓋小學(xué)語(yǔ)文、美術(shù)、歷史多元性學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)的《小學(xué)生常用漢字字源》這套書(shū)。相信本套書(shū)對(duì)老師解讀漢字，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和使用漢字會(huì)有更多的幫助。