前言

丁丁的詞語故事之旅

實驗小學(xué)的丁丁是一個特別愛學(xué)習(xí)、愛閱讀、愛思考的孩子。自從上了小學(xué)，他認識了越來越多的漢字，很快就可以自己把一本書從頭讀到尾了。在書里，丁丁讀到許許多多有趣、精彩的故事，真是太過癮了！丁丁也因此對漢字著了迷，他讓媽媽給自己買了講漢字故事的書，從中了解了漢字的誕生和變化，大有收獲。

不過，愛思考的丁丁發(fā)現(xiàn)，有一些常用字非常好認，也很好懂，但是如果用這些字組成詞語以后，就不好理解了。比如，丁丁認識了很多講動物的字，“魚”啊、“羊”啊，“馬”“�！薄叭�”“虎”等，可是為什么老師總是說“丁丁，你真馬虎”？為什么做事不仔細被稱作“馬虎”？為什么不是“馬犬”，也不是“魚羊”呢？丁丁百思不得其解。

丁丁還認識了很多講植物的字，比如“樹”“林”“柳”“桃”“李”等，這些字都和“木”字有關(guān)，很好記�？墒牵�今年教師節(jié)的時候，大家給老師寫祝福語，都寫“祝老師桃李滿天下”。丁丁很困惑：為什么不是“柳樹滿天下”呢？

還有，新學(xué)期到來后，丁丁如愿當上了班里的語文課代表。丁丁高興之余，他的小腦瓜又開始琢磨上了：把“當上”這兩個字反過來，為什么就是表示受騙的“上當”呢？

聽到丁丁的這些思考和疑問之后，教語文的王老師十分高興，他贊揚道：“丁丁的確很聰明，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語文的訣竅。字和詞語是中國語言的基本組成元素，只有積累了大量的字和詞，閱讀才能順利，語文學(xué)習(xí)才能暢通無阻。

“我們不僅要大量地認識漢字，更需要認真地學(xué)習(xí)詞語。詞語里面不僅集合了漢字知識，更包含了大量的中國傳統(tǒng)、文化、歷史、民俗等背景知識。每一個詞語，其實都蘊含著一個中國故事。

所以，學(xué)習(xí)詞語不僅有難度、有挑戰(zhàn)，還十分有趣�！�

“我明白了，謝謝王老師！我要從今天開始，挑戰(zhàn)詞語難關(guān)！”

本系列圖書完全能滿足像丁丁一樣愛閱讀、愛思考的同學(xué)們的需要，共分為五個主題《有故事的詞語—中國歷史卷》《有故事的詞語—中國民俗卷》《有故事的詞語—中國文化卷》《有故事的詞語—中國地理卷》《有故事的詞語—中國禮儀卷》。每個主題都選取了50個詞語。同學(xué)們通過閱讀生動的故事，不僅能對詞語的來源和詞義的演變有所了解，還能充分感受到詞語背后的民俗傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵。文后還有豐富多樣的小拓展、小練習(xí)，能夠幫助同學(xué)們更好地理解詞語、準確地使用詞語。

你還在等什么？丁丁已經(jīng)開始津津有味地閱讀了。在學(xué)習(xí)的道路上，我們可千萬不要被丁丁給落下了。讓我們讀一讀這一個個精彩的詞語故事，一起享受閱讀吧！