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大連市初中美術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準 
定 價：32.6 元
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在實際教學(xué)中，一線教師更需要的是依據(jù)教材順序編寫的相對具體的教學(xué)要求，而目前的課程標準是從課程的角度制定的，其提出的要求多為比較宏觀且是到教學(xué)結(jié)束時應(yīng)達到的教學(xué)目標和要求。這就導(dǎo)致對非畢業(yè)年級教師的教學(xué)要求不夠明確，容易使教師盲目拔高或降低過程性要求，這一方面不利于教師日常的有效教學(xué)，另一方面不利于學(xué)業(yè)質(zhì)量的過程性評價。所以，應(yīng)盡早為一線教師提供科學(xué)的、關(guān)注過程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。
本套叢書具有以下特點： 1.細化學(xué)科課程標準。這套學(xué)業(yè)質(zhì)量標準對各學(xué)科課程標準中的“課程內(nèi)容”和“課程目標”進行了細化和分解，引導(dǎo)教師準確把握教材內(nèi)容和各階段的教學(xué)程度，全過程關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。為有效落實課程標準，學(xué)業(yè)質(zhì)量標準選擇了與課程標準一致（或?qū)?yīng)）的行為動詞。 2.基于單元開展教學(xué)設(shè)計。各學(xué)科依據(jù)教材單元教學(xué)內(nèi)容，從課程標準中解讀、設(shè)計出單元教學(xué)目標。單元教學(xué)目標從“中觀視角”進行教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)教師能站在課程目標的高度，不糾纏于教學(xué)細節(jié)，有助于改變學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的弊病。本套叢書在編寫中立足于學(xué)科知識體系，系統(tǒng)思考，整體設(shè)計，有利于學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，并逐步形成學(xué)科思想體系。
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