本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材《幼兒文學閱讀與指導》的配套教學用書。
　　本書從幼兒園的教學需要出發(fā)，以幼兒文學作品的學習、運用和創(chuàng)編為重點，通過分析幼兒文學作品的活動設計、活動目標、教學內容和教學方法，讓學生認識文學作品在教學中的作用，掌握幼兒文學作品的教學方法，設計好教學活動。本書既可以作為中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學用書，又可供幼兒園教師參考使用。
　　近年來，幼兒園課程改革蓬勃開展，在教育教學實踐方面有了較大的改革和創(chuàng)新，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導思想，我們對本書進行了第二次修訂，修訂內容如下：
　　1.基于在教學中正確地運用幼兒文學作品的要求，對第一、二部分教學示例中的作品分析加以補充，增加了作品的思想內容、文章結構、語言特點分析和教學知識點。
　　2.為了體現幼兒文學作品教學的指導性和實用性，從認知、技能和情感三個維度對原有的教學目標進行了修改，同時根據新目標更換了教學內容與思考練習。
　　3.為了適應當前學前教育教學的需要，更換了一些幼兒文學作品和教學活動設計。
　　4.為了滿足各階段幼兒的需要，為3-6歲不同年齡段幼兒增加了相對應的教學示例。
　　5.對原教材中一些陳舊的、不準確的表述進衍規(guī)范更新。
　　本書在修訂過程中，力求實現以下特色：
　　1.注重科學調查，深入研究，匯集幼兒園教學經驗。為了適合當前幼兒園的教學需要，編寫此書之前，對近幾屆的應屆畢業(yè)生進行了問卷調查，找出幼兒文學課程存在的問題，并組成了幼兒文學的課題研究小組，以就業(yè)為導向，探討幼兒文學作品在幼兒園教學中有效運用的問題。在課后，組織學生到幼兒園進行幼兒文學活動教學，總結教學經驗。研究課題組的教師到幼兒園聽了大量的語言課，同時收集了豐富的幼兒園教學實例，并多次聽取了幼兒教育專家、幼兒園園長、教師的意見，對本書進行了研討、修改、審稿，力求滿足幼兒園的需要。
　　2.切合幼兒園教學的需要。本書立足于《幼兒文學閱讀與指導》教材，根據當前幼兒教師的實際需要，收錄了大量的幼兒文學作品教學設計和實踐示例，并從幼兒園教學運用的角度闡述了幼兒文學作品的價值。
　　3.重視學生教學能力的培養(yǎng)。本書圍繞“幼兒園教學運用幼兒文學作品”和“幼兒文學作品的教學（活動）設計”這兩個重點來進行編寫。通過對教學活動設計的分析，指導學生運用文學作品進行有效教學，根據教學需要創(chuàng)編幼兒文學作品，從而提高學生的教學能力，在將來的工作中發(fā)揮更大的作用。
　　本書在創(chuàng)作出版過程中得到各級教育部門與教育工作者的大力支持與幫助，在此一并表示感謝！
　　本書由劉惠紅主編并統(tǒng)稿。參編人員有：謝韶輝（第一部分的兒歌、圖畫故事、第二部分的健康活動），張君娜（第一部分的散文與散文詩、第二部分的社會活動和藝術活動），呂凱玲（第三部分），陳嘉華（第一部分的幼兒戲劇），劉惠紅（理論指導、第一部分的幼兒童話故事、第二部分的科學活動）。
　　對本書中的不完善之處，懇請大家批評、指正。