第一章 愛的教育的文化定位
第一節(jié) 愛的教育的提出
一、愛的教育的理論依據
二、愛的教育的實踐依據
第二節(jié) 愛的教育的闡釋
一、“愛”的詞源考察
二、愛的教育的校本解釋
第三節(jié) 愛的教育的辦學理念體系
一、學校的核心價值觀和校訓
二、學校的育人目標和辦學目標
三、學校的形象標識
第四節(jié) 愛的教育辦學實踐體系
一、精細-支持型管理文化建設
二、優(yōu)雅教師文化建設
三、愛美少年文化建設
四、五愛課程文化建設
五、賞識-負責型課堂文化建設
六、家-校-社合作愛心網絡文化建設
七、“愛的花園，美的搖籃”校園環(huán)境文化建設

第二章 優(yōu)雅教師文化建設
第一節(jié) 優(yōu)雅教師的形象定位
一、《優(yōu)雅教師使命宣言》
二、《優(yōu)雅教師行為標準》
三、優(yōu)雅教師的多元評價
第二節(jié) 優(yōu)雅教師的師德塑形
一、管理規(guī)范師德
二、關懷滋養(yǎng)師德
三、榜樣弘揚師德
第三節(jié) 優(yōu)雅教師的專業(yè)發(fā)展
一、激發(fā)內在動力
二、開展校本培訓
三、推進課題研究

第三章 愛美少年文化建設
第一節(jié) 愛美少年行為標準凝練
一、愛美少年宣言
二、愛美少年行為標準
三、愛美少年的多元評價
第二節(jié) 愛美少年的品德養(yǎng)成
一、主題月活動因愛而靈動
二、民族團結因愛而融情
三、學科滲透因愛而篤行
第三節(jié) 愛美少年的班級文化建設
一、“近小親實”因愛而扎實
二、實踐體驗因愛而精致
三、感恩奉獻因愛而共情
四、班級環(huán)境因愛而溫馨
第四節(jié) 愛美少年的愛心網絡共育
一、家長學校挖掘愛的力量
二、社會資源提供愛的助力

第四章 五愛課程文化建設
第一節(jié) 五愛課程的建構
一、五愛課程的提出
二、五愛課程的內容
三、完善五愛課程體系
第二節(jié) 五愛課程實施
一、升華六大精品項目
二、創(chuàng)新社團課程
第三節(jié) 五愛課程的發(fā)展
一、整合課程
二、拓廣課程內容
三、探索課程評價

第五章 賞識-負責型課堂文化建設
第一節(jié) 賞識-負責型課堂行為標準研制
一、英語學科課例研究先行示范
二、賞識-負責型課堂標準的形成
第二節(jié) 賞識-負責型課堂的推進
一、“六段互動”延展課例研究
二、教學比賽聚焦學科特征
三、讓精品課堂流動起來
第三節(jié) 賞識-負責型課堂的改進
一、教師教學行為的變化
二、學生學習行為的變化
結語 反思愛的教育實踐
后記 小蕾初探待日紅