前 言
在當(dāng)今智能社會(huì)，其人工智能的核心是由程序設(shè)計(jì)+算法實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)編程，掌握編程技術(shù)越來(lái)越成為學(xué)習(xí)者必備的技能，正如O'Reilly Media創(chuàng)始人Tim O'Reilly所說(shuō)“如果你不懂編程，就好比是中古世紀(jì)的文盲，只能聽(tīng)從識(shí)字的祭司的安排來(lái)思考。當(dāng)越來(lái)越多的人會(huì)讀書(shū)會(huì)寫(xiě)字的時(shí)候，就出現(xiàn)了文藝復(fù)興；當(dāng)每個(gè)人都會(huì)編程的時(shí)候，離下一個(gè)文藝復(fù)興也就不遠(yuǎn)了�！� 然而，編程學(xué)習(xí)是個(gè)思維養(yǎng)成過(guò)程，是編程方法的學(xué)習(xí)，史蒂夫·喬布斯曾說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)給電腦編寫(xiě)程序的技術(shù)，因?yàn)檫@一過(guò)程能夠教你如何去思考”，同時(shí)編程學(xué)習(xí)又是個(gè)創(chuàng)新過(guò)程，Amazon.com客戶(hù)業(yè)務(wù)高級(jí)副總裁Jeff Wilke說(shuō)“編程人員改變了這個(gè)世界，他們有能力在短時(shí)間內(nèi)建造出驚人的嶄新事物。任何人，只要有想象力就能編寫(xiě)出代碼。”
作為編程學(xué)習(xí)者的第一門(mén)基礎(chǔ)語(yǔ)言C語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要，為此本書(shū)以編程思想和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為宗旨，以問(wèn)題為導(dǎo)向，在應(yīng)用實(shí)際生活中場(chǎng)景啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，自我思考，形成工程思維習(xí)慣，同時(shí)經(jīng)過(guò)舉一反三、拓展案例方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思考，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生編程能力、工程方法和創(chuàng)新思維的目的。
本書(shū)在內(nèi)容上從初學(xué)者角度出發(fā)，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、流行有趣的實(shí)例，詳細(xì)地介紹了使用C語(yǔ)言進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)需要掌握的知識(shí)和技術(shù)。全書(shū)共分10章，包括C語(yǔ)言概述、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、順序結(jié)構(gòu)與輸入輸出、選擇程序設(shè)計(jì)、循環(huán)控制、函數(shù)、數(shù)組、指針、用戶(hù)自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型、文件。書(shū)中所有知識(shí)都按照問(wèn)題導(dǎo)向、知識(shí)導(dǎo)圖、重點(diǎn)難點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景分析進(jìn)行講解，設(shè)計(jì)的程序代碼給出了詳細(xì)的注釋?zhuān)�使讀者輕松領(lǐng)會(huì)C語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)的精髓，快速開(kāi)發(fā)出的優(yōu)秀代碼，提高工程開(kāi)發(fā)技能。
　　本書(shū)以12306火車(chē)訂票系統(tǒng)實(shí)例貫穿整個(gè)內(nèi)容始終，為更好幫助激發(fā)讀者興趣，在案例講解過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行需求分析，抽象信息和代碼生成，在案例結(jié)束后，引入舉一反三和知識(shí)拓展模塊，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自我思考與創(chuàng)新思維，逐漸養(yǎng)成工程迭代思維習(xí)慣，同時(shí)也更好地在案列分析與實(shí)現(xiàn)過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升能力；隨書(shū)附全部案例詳細(xì)開(kāi)發(fā)流程和規(guī)范代碼和PPT學(xué)習(xí)材料，關(guān)鍵知識(shí)與案例采用二維碼+微視頻+網(wǎng)絡(luò)資源方式，實(shí)現(xiàn)立體化、全方位的教學(xué)模式，力求讓學(xué)習(xí)者能學(xué)以致用，讓教師更大精力投入到工程引導(dǎo)與創(chuàng)新引領(lǐng)上，拉低教師和學(xué)生教與學(xué)門(mén)檻，讓零基礎(chǔ)者輕松跨入編程領(lǐng)域，真正獲得開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
本書(shū)為2017年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目（Hnjg2017ZD-19 ）劉開(kāi)南 《 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的信息類(lèi)課程培養(yǎng)模式研究》，并得到教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目《基于“集成創(chuàng)新”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索》和海南省本科院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型專(zhuān)業(yè)建設(shè)《軟件工程》項(xiàng)目支持。全書(shū)由劉開(kāi)南負(fù)責(zé)組織整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)和內(nèi)容研發(fā)，并審核，劉小飛進(jìn)行統(tǒng)稿、修訂工作，第1、5章及附錄由潘玉霞編寫(xiě)，第2章由周雪編寫(xiě)，第3章由楊婷婷編寫(xiě)，第4、9章由劉小飛編寫(xiě)，第6、7章由尹萍編寫(xiě)，第8章由王明松編寫(xiě)，第10章由于營(yíng)編寫(xiě)。在本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中，周波教授在百忙之中審閱了全部初稿，對(duì)本書(shū)提出了許多寶貴意見(jiàn)，還有很多熱心的讀者給我們來(lái)信提出意見(jiàn)和建議，在此一并向他們表示衷心的感謝。
因編者水平有限，書(shū)中錯(cuò)誤在所難免，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。