一天，9歲的兒子小撒突然問(wèn)我：“如果我和某某同學(xué)打架，被學(xué)校開(kāi)除，你們會(huì)怎么辦？”
　　我想到多年前看過(guò)的一本書(shū)。知名育兒暢銷(xiāo)書(shū)《六A的力量》的作者麥道衛(wèi)博士曾陷入了一場(chǎng)心理危機(jī)。一次，剛滿(mǎn)18歲的女兒“通知”他說(shuō)：“老爸，我懷孕了。”突然聽(tīng)到這個(gè)消息，他腦海中浮現(xiàn)出的念頭竟然是：“給她一個(gè)耳光，把她趕出家門(mén)？”“找到那個(gè)混蛋，和他拼命？”“拿條繩子，把自己勒死？”……
　　當(dāng)他腦子里浮現(xiàn)出無(wú)數(shù)恐怖的場(chǎng)景時(shí)，女兒正一本正經(jīng)地看著他。這位父親最終平復(fù)自己的情緒，對(duì)女兒說(shuō)：“這件事你錯(cuò)了，但你還是我的女兒。我準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)長(zhǎng)假，或者把工作辭掉，先陪你面對(duì)一切！”
　　女兒感動(dòng)得哭了。她提出這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)樗�的一位同學(xué)早孕，結(jié)果被父母逐出了家門(mén)。她只是想試探一下，看看自己的父親會(huì)如何處理這件事。結(jié)果父親的回答給了她無(wú)限的力量，教會(huì)她什么是自尊與自愛(ài)。
　　孩子在其成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)不斷試探父母對(duì)自己的愛(ài)，這愛(ài)是有條件的，還是無(wú)條件的？如果我表現(xiàn)得不好呢？如果我考試失敗呢？如果我讓父母丟臉或是被學(xué)校開(kāi)除呢……父母是否還會(huì)無(wú)條件地愛(ài)我？
　　我認(rèn)為，這其實(shí)是每個(gè)孩子內(nèi)心的寶藏——它將源源不斷地為孩子提供安全感與自信力。倘若家長(zhǎng)失去耐心，在打罵與貶損中將孩子的尊嚴(yán)傷得體無(wú)完膚，那么孩子的自卑感將與之如影隨形，即使學(xué)習(xí)再多的社交技巧也處理不好人際關(guān)系。
　　這些年，當(dāng)我和那些早戀、小團(tuán)體、暴力傾向、人際關(guān)系有障礙的孩子們聊天時(shí)，許多孩子沒(méi)講幾句就哭了……其實(shí)，這些孩子都是在父母身上沒(méi)有得到足夠的愛(ài)。
　　父母當(dāng)然是愛(ài)自己的孩子的，但是結(jié)果往往適得其反。親子關(guān)系的疏離與原生家庭的傷害迫使孩子們?nèi)�別處尋找溫情或釋放怒氣。
　　同樣，很多優(yōu)秀的成年人可以獲得成功、可以掌握社交技巧，卻無(wú)法經(jīng)營(yíng)好身邊的親密關(guān)系。當(dāng)我與他們進(jìn)行深度溝通時(shí)，發(fā)現(xiàn)其根源無(wú)不指向他們的童年。
　　所以說(shuō)，社交技巧可以靠后天修煉，但是社交能力與原生家庭息息相關(guān)。如果對(duì)兒童進(jìn)行的社交訓(xùn)練是一服中藥的話(huà)，“藥引子”就是父母對(duì)孩子無(wú)條件的接納、支持和關(guān)愛(ài)。很多家長(zhǎng)們不知道該怎么做，但是有一條基本原則，那就是管理好自己的情緒，以溫柔堅(jiān)定的態(tài)度向孩子表達(dá)——“無(wú)論什么問(wèn)題，我會(huì)跟你一起面對(duì)”。
　　兒童社交技巧跟學(xué)習(xí)鋼琴、繪畫(huà)一樣，是可以后天訓(xùn)練的。然而，孩子內(nèi)心深處的安全感與自信心，只有在與父母的相處中耳濡目染的獲得。前者是“習(xí)得的技能”，后者是“親密的關(guān)系”；前者是可以通過(guò)本書(shū)的閱讀與實(shí)踐“教會(huì)孩子”，后者則是要父母先更新自己的教育理念，從而自然而然地生發(fā)出來(lái)。當(dāng)然，后者更難，且是每位父母一生的功課！
　　回到前文，當(dāng)我面對(duì)兒子小撒所提出的問(wèn)題時(shí)，先與他產(chǎn)生共情，再拋給他問(wèn)題：“這個(gè)同學(xué)一定可惡極了，來(lái)，跟媽媽說(shuō)說(shuō)，媽媽幫你寫(xiě)下來(lái)。”兒子一邊講，我一邊認(rèn)真記錄同學(xué)的“罪行”。我一條條地列舉，還讓兒子核實(shí)有沒(méi)有漏掉什么細(xì)節(jié)。然后，我讓他以法官的身份來(lái)“宣判”。他的負(fù)面情緒逐漸得到疏導(dǎo)，內(nèi)心也恢復(fù)了平靜，并嘗試用我教他的社交技巧去面對(duì)這位同學(xué)。
　　所以，我希望每位父母都能深刻理解“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這句話(huà)的含義。在孩子走向社會(huì)的過(guò)程中，我們應(yīng)該是教練員，是導(dǎo)師，是陪伴者，更應(yīng)該是他們的精神港灣。
　　教孩子從小識(shí)人有術(shù)，遠(yuǎn)離性格偏激的朋友，懂得自我保護(hù)，這些都是未雨綢繆的家教智慧。
　　如果你的孩子已經(jīng)到了青春期，如同“箭豬”一般——看似沉默，其實(shí)很容易豎起滿(mǎn)身的刺。又或者，他們遇事愛(ài)走極端，與父母的關(guān)系處于劍拔弩張的狀態(tài)……那么，最根本的原因還是他們沒(méi)有得到足夠的接納、支持和關(guān)愛(ài)。
　　你可以用本書(shū)談到的社交技巧和溝通理念與孩子更富于溫情地相處，并將閱讀這本書(shū)當(dāng)作自己提升社交能力的有益補(bǔ)充。