《高等院校音樂教育專業(yè)實習課教程：小學二年級（上冊）》是中央音樂學院音樂教育學院為高等院校音樂教育專業(yè)學生編寫的大眾化素質型小學音樂課實習教材。在內容編排上以情感體驗為主線，體現(xiàn)了新體系的基本教學原則——融“立德樹人”“以情感人”“以美育人”為一體。對于音樂課的教學要求和評價標準要有利于發(fā)展和提高全體小學生的四個音樂素養(yǎng)：
　　一、發(fā)展自主音樂需要
　　——發(fā)現(xiàn)音樂樂趣，構建音樂學習的內在動力。
　　1.獲得好心情，培養(yǎng)音樂興趣——感受音樂活動的快樂。
　　2.體會音樂有什么用——提高使用音樂的意向。
　　3.養(yǎng)成參加音樂活動的習慣——把參加音樂活動作為一種文明修養(yǎng)。
　　二、提高音樂實踐能力
　　——為學生積累音樂經(jīng)驗，提高其音樂實踐能力。
　　1.積累聽、唱經(jīng)驗——聽大眾名曲，唱熟悉歌曲，積累基礎音樂經(jīng)驗。
　　2.愛聽、能唱、會用——掌握以唱為先，以用為本的基本音樂技能。
　　3.鍛煉音樂讀寫能力——為視譜學唱和集體合唱打基礎。
　　三、實現(xiàn)音樂情感體驗
　　——實現(xiàn)音樂教育的綜合價值，豐富學生的情感體驗經(jīng)驗。
　　在每節(jié)課上至少有一段時間有較強的情緒情感體驗（愉悅、興奮、緊張的音樂情緒和真善美的情感體驗）。
　　1.直接情感體驗——從音樂音響，“同形同構”直接獲得的正面情緒，教育價值是和性養(yǎng)心。
　　2.內容性情感體驗——融歌詞、標題想象與音樂情緒共同體驗的道德情操，教育價值是品德、意志教化。
　　3.經(jīng)驗性情感體驗——通過經(jīng)驗式聯(lián)想與移情體驗獲得的選擇性美感，教育價值是提高審美情趣。
　　四、加強音樂文化理解
　　——構建學生音樂認知，培養(yǎng)積極健康的音樂價值觀。
　　1.掌握系統(tǒng)音樂基本知識。
　　2.了解音樂與其他藝術的關系。