2018年1月，《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了“體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)”這一新概念。學(xué)科核心素養(yǎng)的提出是體育學(xué)科課程改革與發(fā)展中的一件大事。作為連接素質(zhì)教育思想與具體的教育實踐之間的橋梁，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是“學(xué)生通過本學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力”。體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)課程目標(biāo)，為課程改革指明了方向。因此，無論是學(xué)校體育領(lǐng)域的管理者、研究者，還是課程的實施者——體育教師，都應(yīng)該深入學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，領(lǐng)會其中蘊含的精神，積極探索在體育教學(xué)中落實學(xué)科核心素養(yǎng)的具體實施途徑。
　　體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括運動能力、健康行為和體育品德。在這三個方面的素養(yǎng)中，運動能力具有基礎(chǔ)性的地位。通過分析三者之間的關(guān)系不難看出：對于中小學(xué)生而言，通過運動技能的學(xué)習(xí)和體能的練習(xí)，具備一定的運動能力基礎(chǔ)，是培養(yǎng)體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣，進而養(yǎng)成健康文明的生活方式的前提條件；在進行運動學(xué)習(xí)和實踐的過程中，學(xué)生勇敢頑強、追求卓越的體育精神，遵守規(guī)則、尊重他人的體育道德等，也能夠得到同步的發(fā)展。因此，運動能力是形成健康行為和體育品德的基礎(chǔ)，可以作為落實學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”終極目標(biāo)的重要抓手。
　　但如同其他任何一項新鮮事物，學(xué)科核心素養(yǎng)從出現(xiàn)到被人理解并接受，進而在體育教學(xué)中加以實施，都需要一個從理論摸索到實踐驗證的過程。在發(fā)展學(xué)生運動能力素養(yǎng)的前進道路上，也面臨不少亟待梳理的問題。比如，如何準(zhǔn)確理解學(xué)科核心素養(yǎng)中“運動能力”的概念內(nèi)涵？它與我們常說的運動技能有何聯(lián)系和區(qū)別？發(fā)展不同年齡階段的學(xué)生運動能力應(yīng)該從何人手？基本運動能力和專項運動能力，以及不同項目的專項運動能力之間，側(cè)重點應(yīng)該有何不同？又分別有哪些行之有效的練習(xí)方法？等等。正是由這些問題的思考和研究人手，我們編寫了這本《小學(xué)生運動能力發(fā)展指南》。全書共分為四篇，分別是“運動能力的基礎(chǔ)理論”“小學(xué)生基本運動能力的構(gòu)成與發(fā)展”“小學(xué)生專項運動能力的發(fā)展”“小學(xué)生運動能力的測量與評價”。針對小學(xué)生的身心特點和發(fā)展需要，結(jié)合我們梳理和歸納出來的運動能力具備“綜合性”“實踐性”和“實用性”三大特點，全書比較系統(tǒng)地梳理了發(fā)展小學(xué)生運動能力的內(nèi)容、原則、練習(xí)方法和評價等要素，希望能對同樣處于教改浪潮的一線同行，在理解和推進學(xué)科核心素養(yǎng)“落地”的過程中，有一些啟發(fā)和幫助。
　　本書的編寫人員以北京教育學(xué)院小學(xué)體育學(xué)科“卓越教師工作室”的項目團隊和入室教師為主�！白吭浇處煿ぷ魇摇笔潜本┙逃龑W(xué)院設(shè)立的一種面向北京市各學(xué)科優(yōu)秀教師的高端研修形式。其特點是凸顯研究性特征；其具體方式是集中北京市各學(xué)科優(yōu)秀教師，就本學(xué)科發(fā)展中的熱點和關(guān)鍵問題開展研究，以研修成果來服務(wù)和引領(lǐng)一線教學(xué)。小學(xué)體育學(xué)科共吸收了六位北京市市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師作為人室教師；圍繞“小學(xué)生運動能力發(fā)展”的主題，采用合作與分工相結(jié)合的形式，共同開展研究活動。2018年年初，由項目負責(zé)人韓兵副教授牽頭，工作室集體申報中國教育學(xué)會教育科研“體育與衛(wèi)生”專項課題“學(xué)科核心素養(yǎng)視域下小學(xué)生運動能力的發(fā)展策略研究”，并獲批為重點課題。課題研究使工作室如虎添翼，對各項工作的開展發(fā)揮了重要的推進作用。本書作為“卓越教師工作室”的課題研究成果，是對研究過程的真實記錄。
　　正是因為編寫人員都是長期關(guān)注、研究和從事小學(xué)體育的一線教師，故本書在編寫過程中特別強調(diào)“理論聯(lián)系實際”的要求。書中提供的大量有效促進小學(xué)生運動能力發(fā)展的練習(xí)方法，正是出于一線教學(xué)的實際需要，圍繞體能、技能和心理能力等不同角度，凝練了優(yōu)秀教師教學(xué)智慧及在實踐中被證明是行之有效的練習(xí)方法。因此，本書可以作為小學(xué)體育教師組織教學(xué)培訓(xùn)或自學(xué)的教材，也可以為家長、學(xué)生開展自主性體育鍛煉提供參考。
　　由于研究時間倉促和人員水平所限，本書仍然存在一些瑕疵，從挖掘運動能力構(gòu)成、分類的理論深度，到一些具體練習(xí)方法的再完善，甚至圖片的一致性等，都有不足之處，敬請讀者諒解與批評指正！我們也將以本書的出版作為激勵，銘記促進學(xué)生全面發(fā)展的“初心”，沿著學(xué)科核心素養(yǎng)指明的方向，在體育教學(xué)的道路上不懈探索，砥礪前行！