自20世紀80年代以來，美國掀起了聲勢浩大的“學校重建運動”。在這紛繁復雜的教育改革浪潮中，傳統(tǒng)的中小學模式受到挑戰(zhàn)，各種各樣的新型學校模式日益涌現(xiàn)。擇校、特許學校、家庭學校、虛擬學校、專業(yè)發(fā)展學校等在美國的興起與發(fā)展大有“重建”美國學校模式之勢。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》頒布以來，我國教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化取得較大進展但依然面臨諸多制度性瓶頸�！豆�立教育治理之理論與實踐研究》一書，以美國為案例，以當前教育管理的前沿理論動向和實踐動態(tài)為基礎，以為中國教育行政改革提供啟示為思考點，以多元的管理主體（市場、公民社會、學校、政府）為分析單位，提出了公立教育治理的四大取向：市場取向、公民社會取向、校本取向及政府取向。

本書以解科層為視角，提出政府在公立教育治理的政策實踐中若要有效作為，需要解決好政府“為何管”“誰來管”“管什么”等問題。本書作者針對公立教育治理實踐與改革的諸多問題，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和研究方法，分析了典型的實踐形式，尤其重視利用近年來中外文檔資料和研究成果，進行深入細致的分析，很好地回答了如何通過解科層政策來推進政府在公立教育領域實現(xiàn)公共性的問題。