從博客到微博，從文字到圖形，當(dāng)今社會，人們的閱讀已經(jīng)呈現(xiàn)出碎片化和圖形化的強烈趨勢。同時，隨著科技的飛速發(fā)展，人們的閱讀方式也從紙質(zhì)閱讀逐漸轉(zhuǎn)變向電子閱讀，換言之，讀“屏”時代在悄悄置換讀“紙”時代。一方面，電子產(chǎn)品的流行貌似普及了閱讀，在繁華城市的地鐵上，經(jīng)�？梢钥吹饺藗兡弥�電子產(chǎn)品聚精會神地閱讀；但另一方面，這種碎片化的蜻蜓點水似的閱讀除了牽動人們的嘴角和面部神經(jīng)之外，卻已經(jīng)很難打動人的心靈，觸及人的靈魂，它的娛樂性大大超過了審美性。所以，在貌似全民狂歡的閱讀里，人們其實離閱讀的實質(zhì)已經(jīng)漸行漸遠……
　　在這個快速消費品盛行的時代，當(dāng)真正意義上的閱讀越來越遠離人們生活的時候，人們價值觀的確立就面臨著嚴峻的考驗，因為閱讀對人生正確價值觀的確立起著至關(guān)重要的作用。甚至可以這樣說，一個人的閱讀歷史就是其價值觀形成的歷史，閱讀的內(nèi)容與方式?jīng)Q定了其價值觀的內(nèi)容與形成過程。價值觀的培養(yǎng)必須從青少年抓起。在青少年的成長過程中，他們的閱讀數(shù)量與質(zhì)量決定了其成長的方向與速度。尤其對于正處于學(xué)生階段的孩子們而言，如果僅僅注重考試分數(shù)的提升，心靈成長就會滯后，甚至營養(yǎng)價值稀缺或者內(nèi)容不良的讀物則會把他們引上人生的歧途。所以，面對當(dāng)下浮躁的閱讀與人生狀態(tài)帶來的人們價值觀崩塌與信仰缺失的大環(huán)境，我們重新倡導(dǎo)青少年甚至是成年人閱讀世界文學(xué)名著，就成為一件迫在眉睫的事情。
　　日本著名作家村上春樹自稱只讀三十年前的作品，因為缺乏生命力的作品會隨著時間流逝而被人遺忘。那些在三十年后仍能看到的作品，無論如何，都或多或少有一些可取之處。如此看來，世界經(jīng)典文學(xué)名著已經(jīng)經(jīng)過歲月長河的淘洗，得到歷代讀者的認可，其傳遞的價值觀、人生觀等各種精神品質(zhì)對青少年的成長大有裨益。
　　基于這樣的時代背景，我們精心策劃了這套語文新課標(biāo)必讀叢書。為幫助讀者更全面深入地閱讀名著，我們做了以下工作：
　　一、綜合考慮文學(xué)價值與實際需要，精心選擇書目
　　世界文學(xué)名著浩如煙海，每個人都不可能一一閱讀。為此，我們根據(jù)語文新課標(biāo)的閱讀要求，以及各地區(qū)中、高考的考試大綱，再結(jié)合學(xué)生的閱讀能力和水平，從浩如煙海的作品中精心選擇書目，以滿足學(xué)生考試的實用性需要和欣賞文學(xué)作品的審美需要，可謂一舉兩得。
　　二、制訂整體閱讀方案，幫助讀者深入理解作品
　　為了幫助讀者快速了解每一部名著的主要內(nèi)容，我們根據(jù)閱讀名著的讀者體驗和經(jīng)驗，特地為讀者制訂一整套的閱讀方案。包括對作家生平、作品評價、名著情節(jié)、人物關(guān)系、重點章節(jié)、藝術(shù)特色和與作品相關(guān)的影視劇的介紹與推薦。這套閱讀方案可以幫助讀者快速而深刻地了解名著內(nèi)容，并對名著產(chǎn)生更濃厚的興趣。