批判性思維與中學(xué)語文閱讀教學(xué)（批判性思維與基礎(chǔ)教育課程教學(xué)叢書）
定 價(jià)：59 元
叢書名：批判性思維與基礎(chǔ)教育課程教學(xué)
- 作者：歐陽林
- 出版時(shí)間：2019/8/1
- ISBN：9787300270746
- 出 版 社：中國人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G633.332
- 頁碼：452
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16
本書系統(tǒng)論述了批判性思維在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。首先闡述了批判性閱讀教學(xué)的理論探索，即國內(nèi)外批判性思維研究概況、國內(nèi)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及分析、批判性閱讀教學(xué)的意義及策略，然后分別從小說、散文、詩歌、論述文及傳統(tǒng)文化經(jīng)典幾個(gè)方面，分析了中學(xué)語文閱讀教學(xué)如何貫徹批判性思維，并提供了豐富而優(yōu)秀的課例。
閱讀文本，學(xué)習(xí)作者如何提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)，同時(shí)就作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，分析作者論證行文中的得失，并結(jié)合相關(guān)文章完善作者提出的問題及論證，最終形成自己的觀點(diǎn)，是中學(xué)語文教學(xué)的目的之一，也是各種國際考試和中高考改革的方向。本書呈現(xiàn)了大量批判性閱讀教學(xué)的理論和實(shí)例，對(duì)中學(xué)語文閱讀教學(xué)具有重要的借鑒作用和啟發(fā)意義。
歐陽林，正高級(jí)，中國邏輯學(xué)會(huì)邏輯教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，江蘇省常州高級(jí)中學(xué)語文組組長，常州市教科院兼職科研員，曾獲常州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)�。主持江蘇省教育科學(xué)“十二五”“十三五”等多項(xiàng)課題，主持的“批判性思維與高中學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐研究”項(xiàng)目獲2017年江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育類）一等獎(jiǎng)。在《中學(xué)語文教學(xué)》《語文建設(shè)》等期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，出版《批判性思維與中學(xué)語文學(xué)習(xí)》等著作。
第一章 批判性思維閱讀教學(xué)理論探索
第一節(jié) 國內(nèi)外批判性思維研究概況
第二節(jié) 國內(nèi)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及分析
第三節(jié) 批判性閱讀教學(xué)的策略及意義
第二章 小說的批判性閱讀教學(xué)
第一節(jié) 小說的審美特征
第二節(jié) 小說的批判性閱讀策略
第三節(jié) 小說文本的課例分析
第三章 散文的批判性閱讀教學(xué)
第一節(jié) 散文的審美特征
第二節(jié) 散文的邏輯特征
第三節(jié) 散文文本的課例分析
第四章 詩歌的批判性閱讀教學(xué)
第一節(jié) 詩歌的審美特征
第二節(jié) 詩歌中的邏輯
第三節(jié) 詩歌的批判性閱讀策略
第四節(jié) 詩歌文本的課例分析
第五章 論述文的批判性閱讀教學(xué)
第一節(jié) 論述類文本的特征
第二節(jié) 論述文批判性閱讀策略
第三節(jié) 論述類文本的課例分析
第六章 傳統(tǒng)文化經(jīng)典的批判性閱讀教學(xué)
第一節(jié) 傳統(tǒng)文化經(jīng)典與批判性思維
第二節(jié) 傳統(tǒng)文化經(jīng)典批判性閱讀教學(xué)策略
第三節(jié) 傳統(tǒng)文化經(jīng)典的課例分析
后記
參考文獻(xiàn)
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