序 運(yùn)動對于幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要作用不言而喻，運(yùn)動對于教師專業(yè)成長的挑戰(zhàn)也與日俱增，因此，需要以更前瞻的理念與視角，更科學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐去開展運(yùn)動，助推幼兒發(fā)展。 陳一郎老師作為一名運(yùn)動專業(yè)院校畢業(yè)又有多年幼兒園一線工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀青年教師，《運(yùn)動吧！孩子！玩轉(zhuǎn)幼兒園運(yùn)動游戲》是他看待、構(gòu)想、踐行運(yùn)動的梳理和總結(jié)。 一篇篇詳實(shí)的集體活動、一個(gè)個(gè)生動的運(yùn)動游戲、一套套趣味的幼兒操節(jié)、一款款別樣的親子游戲……這不禁讓我暢想一線的教師們在打開此書時(shí)會有的欣喜：懵懂的青年教師可以據(jù)此執(zhí)教，快速了解實(shí)施運(yùn)動活動的基本方式和策略；已有一定經(jīng)驗(yàn)的成熟教師能從中獲得啟示，依據(jù)幼兒不同的個(gè)體差異調(diào)整活動，使之化為己用；運(yùn)動專長教師則能以此為媒介與作者產(chǎn)生思維碰撞，進(jìn)一步激發(fā)設(shè)計(jì)活動的靈感。希望這本書能夠?yàn)榻處焸儙�來�?shí)踐啟示。 柳倩 華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系課程與教學(xué)教研室主任 前言 《運(yùn)動吧！孩子！玩轉(zhuǎn)幼兒園運(yùn)動游戲》一書完成了。興奮，感懷！ 從教至今，學(xué)前教育已然成為我生活乃至生命中的一部分。我與家人、朋友，無時(shí)無刻都在聊著“孩子”的話題，仿佛我的世界是由孩子組成的！顧盼雋永的往事，讓我心流暖意的依舊是與孩子們在一起的每一刻、每一秒。我們都是學(xué)前教育的擁躉，我們都是“愛”的信徒！ 《運(yùn)動吧！孩子！玩轉(zhuǎn)幼兒園運(yùn)動游戲》以一線教師的視角為讀者展現(xiàn)了幼兒園里各類運(yùn)動的活動方案，直觀地為一線教師提供了豐富的參考資料，筆觸亦聚焦于廣大教師在幼兒運(yùn)動方面的盲區(qū)與痛點(diǎn)。因此，我本著以下三大理念，對本書進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和編寫，以饗讀者。 1.打破壁壘 幼兒園運(yùn)動活動往往會讓諸多非體育專業(yè)背景的教師犯難，運(yùn)動素養(yǎng)的匱乏、運(yùn)動視角的局限都會讓他們對其望而卻步。故而本書所示的所有活動內(nèi)容，均打破了“專業(yè)壁壘”，讓非體育專業(yè)背景的一線教師也能敢于涉獵運(yùn)動、專注運(yùn)動，從而喜愛幼兒園運(yùn)動活動。相信有了我們對運(yùn)動的喜愛，一定會更好地激發(fā)孩子的運(yùn)動興趣。 2.專業(yè)視角 有幸、榮幸的是，本書的編寫得到了學(xué)前教育界的領(lǐng)導(dǎo)、專家與同行的鼎力支持與幫助，他們亦是浸潤幼兒運(yùn)動多年的先行者。本書分條析理、排雜理陳，以不同的視角為讀者進(jìn)行了專業(yè)的評析與解讀，旨在讓每一位翻閱此書的人，都能感受到那一份專業(yè)與誠意。 3. 多元便捷 一是感官多元。本書從文字、圖片、視頻，予以讀者多維的感官體驗(yàn)，以便于讀者更好地理解與運(yùn)用書中的活動方案。二是材料多元。書中活動所涉及的材料多元易用，即材料的大小、種類、材質(zhì)不同，且都是幼兒園、家庭中常見的，以便于讀者取材實(shí)踐。三是玩法多元。書中的系列游戲玩法能切實(shí)地幫助不同階段的教師選擇最適恰的內(nèi)容服務(wù)幼兒。 由于個(gè)人能力所限，書中的內(nèi)容與觀點(diǎn)難免受限于主觀視角，依托于主觀經(jīng)驗(yàn)，因此，也許會出現(xiàn)一些欠妥與失當(dāng)之處，衷心希望讀者海涵并指正！ 最后，感謝所有予以本書支持與幫助的人！還有我們的孩子，謝謝你們，你們是光，始終照亮著我們！ 陳一郎