習(xí)慣是什么？


按照《現(xiàn)代漢語詞典》的□□解釋，習(xí)慣是“在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一


時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚”。


古人說：“少成若天性，習(xí)慣成自然�！绷�(xí)慣一旦形成，就會成為一種定


型性的行為，就會變成人的一種自覺需要。它不需要?jiǎng)e人的提醒，不需要?jiǎng)e人


的督促，也不需要自己意志力的支持，已經(jīng)變成了一種自動化的動作和行為。


人是一種習(xí)慣性的動物。無論我們愿意與否，習(xí)慣總是無孔不入，滲透在


我們生活的方方面面。有調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒拥?0%源自習(xí)慣。然而，習(xí)


慣還并不僅僅是日常慣例那么簡單，它的影響十分深遠(yuǎn)。


俄國教育家烏申斯基對習(xí)慣做了一個(gè)形象的比喻，他認(rèn)為好習(xí)慣是人在


神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會不斷地增長，一個(gè)人畢生都可以享用它的


利息，而壞習(xí)慣是道德上無法還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨


人，使他□好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。概括地說：一個(gè)人如


果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就會一輩子享受不盡它的利息；反之，如果養(yǎng)成了壞習(xí)


慣，就會一輩子都償還不完它的債務(wù)。這就是習(xí)慣！


習(xí)慣的力量是巨大的，但很多家長不重視孩子幼兒時(shí)期的教育和引導(dǎo)，等


到孩子長大了，才發(fā)現(xiàn)很多事情都是由于自己的疏忽和不注意，而使孩子養(yǎng)成


前 　 言


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了不好的習(xí)慣，這時(shí)再想改變孩子的習(xí)慣就很困難了。習(xí)慣雖小，卻影響深遠(yuǎn)，


甚至很多人的失敗就敗在了不良習(xí)慣上。


北京某外資企業(yè)招工，報(bào)酬豐厚，要求嚴(yán)格。一些高學(xué)歷的年輕人過五關(guān)


斬六將，幾乎就要如愿以償了�！鹾笠魂P(guān)是總經(jīng)理面試�？偨�(jīng)理說：“我有點(diǎn)急


事，你們等我10分鐘�！笨偨�(jīng)理走后，躊躇滿志的年輕人們圍著總經(jīng)理的大辦公


桌，你翻看文件，我看來信，沒一人閑著。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，宣布說：


“面試已經(jīng)結(jié)束，很遺憾，你們都沒有被錄取�！蹦贻p人大驚大惑：“面試還沒


開始呢！”總經(jīng)理說：“我不在的時(shí)間里你們的表現(xiàn)，就是面試。本公司不能錄


取隨便翻閱領(lǐng)導(dǎo)文件的人。”年輕人全傻了。因?yàn)閺男〉酱�，沒有人告訴他們


這一常識，更談不上養(yǎng)成習(xí)慣。


習(xí)慣決定行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。這就是習(xí)慣的作用。每個(gè)人都在不自覺間按


著自己的習(xí)慣行事，好的習(xí)慣帶來好的結(jié)果，壞的習(xí)慣帶來不好的結(jié)果。可以毫


不夸張地說：習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn)。


著名教育家葉圣陶曾說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是


要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！迸囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是家長贈予孩子一生□好的禮物。


好的習(xí)慣會陪伴孩子一生，對于孩子今后的生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的成敗關(guān)系重大，


也是孩子全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。


本書精心挑選了100多個(gè)習(xí)慣故事，以培養(yǎng)孩子好習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，每一篇都有


深刻的寓意，每個(gè)故事結(jié)尾還有幾句精妙的評語，啟人心智，發(fā)人深思。


小故事折射人生大哲理。對于孩子來說，好故事是伴隨他們成長的精神食


糧，每個(gè)故事都是一次愛的升華、心靈的洗禮。簡短精悍的故事好比一縷縷陽


光，照亮孩子光明的前途；深刻樸素的哲理猶如杯杯飽含營養(yǎng)的心靈雞湯，滋潤


著孩子的精神家園。閱讀好習(xí)慣故事，養(yǎng)成好習(xí)慣。快來引領(lǐng)孩子閱讀這精彩的


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