本書對(duì)我國(guó)當(dāng)前盛行的、被國(guó)際學(xué)術(shù)界稱為“影子教育”的課外補(bǔ)習(xí)進(jìn)行了深入探討。本書基于具有全國(guó)代表性的大樣本基線調(diào)查數(shù)據(jù)，采用多層線性模型、Hurdle模型、結(jié)構(gòu)方程模型、傾向值匹配等高級(jí)統(tǒng)計(jì)分析方法，分析了我國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生參與課外補(bǔ)習(xí)的規(guī)模、支出現(xiàn)狀及變化趨勢(shì)，探討了學(xué)生是否參與課外補(bǔ)習(xí)及參與時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，探究了學(xué)生參與課外補(bǔ)習(xí)在家庭資本與升高中和升大學(xué)之間的中介效應(yīng)，討論了影子教育與學(xué)校教育聯(lián)合社會(huì)再生產(chǎn)的作用機(jī)制。本書將傳統(tǒng)的社會(huì)再生產(chǎn)理論關(guān)注視角從學(xué)校教育拓展到影子教育，豐富和完善了傳統(tǒng)的社會(huì)再生產(chǎn)理論，揭示了當(dāng)前教育社會(huì)再生產(chǎn)作用機(jī)制的新變化，系統(tǒng)展示了國(guó)內(nèi)關(guān)于影子教育研究的**成果。

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