當(dāng)前，傳統(tǒng)節(jié)目策劃者不得不正視兩方面的問(wèn)題：一是由于傳播平臺(tái)和分發(fā)渠道的變化，有必要重新對(duì)視聽節(jié)目的時(shí)長(zhǎng)、體量、語(yǔ)態(tài)、編排方式等進(jìn)行設(shè)計(jì)；二是因?yàn)槿禄?dòng)方式的出現(xiàn)，特別是社交媒體的普及，節(jié)目的傳播方式、參與方式、營(yíng)銷方式和盈利模式也在發(fā)生深刻變革。如何在融媒體環(huán)境下改進(jìn)視聽節(jié)目策劃，提升節(jié)目傳播效果，已成為不容回避且亟待解決的問(wèn)題。
本書視角新穎，內(nèi)容前沿。在對(duì)融媒體傳播生態(tài)進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)視聽節(jié)目和新形態(tài)廣播電視節(jié)目案例，區(qū)分音頻節(jié)目、視頻新聞節(jié)目、視頻社教節(jié)目、視頻綜藝節(jié)目、視頻談話節(jié)目、紀(jì)錄片等不同形態(tài)，對(duì)融媒體時(shí)代視聽節(jié)目策劃的思路、方法、技巧和成功案例等進(jìn)行了講解。
《融媒體時(shí)代視聽節(jié)目策劃》是一本有機(jī)融合傳統(tǒng)廣電與網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目策劃的專業(yè)教材。
本書兼顧理論性與操作性，在節(jié)目形態(tài)理論指導(dǎo)下，就節(jié)目發(fā)展史上的經(jīng)典節(jié)目和融媒體時(shí)代新出現(xiàn)的熱播節(jié)目進(jìn)行分析，著力關(guān)注節(jié)目研發(fā)與策劃的核心實(shí)踐問(wèn)題，在操作流程、策劃方法、策劃案寫作技巧等方面進(jìn)行細(xì)致解析，并對(duì)節(jié)目創(chuàng)新策劃的思路予以提示。為強(qiáng)化實(shí)用性，主要章節(jié)均附有典型案例，包括策劃團(tuán)隊(duì)訪談、策劃人手記、優(yōu)秀節(jié)目策劃技巧評(píng)析、策劃案文稿等。
有容乃大，深融致遠(yuǎn)
——《融媒體時(shí)代視聽節(jié)目策劃》代序
畢一鳴
欣聞閻安副教授近作《融媒體時(shí)代視聽節(jié)目
策劃》即將出版。興奮之余， 悉心翻閱，深感
這是一部富有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神的好書，它的
內(nèi)容是緊跟媒體發(fā)展新潮流和時(shí)代發(fā)展新步伐的
。閻安曾是我的博士研究生，是原南京政治學(xué)院
新聞系廣播電視教研室的老師，并長(zhǎng)期被軍地主
流媒體聘請(qǐng)為節(jié)目審評(píng)專家。前幾年全軍院校調(diào)
整，他轉(zhuǎn)隸到國(guó)防大學(xué)，成為軍事文化學(xué)院的主
干課教師和教研室主任，主攻廣播電視傳播與新
媒體研究方向，理論教學(xué)和實(shí)踐課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)都
很豐富。
當(dāng)我們回顧人類科學(xué)史上經(jīng)歷的三次大的科
學(xué)革命時(shí)，就能勾畫出新的世界圖景，并促使我
們轉(zhuǎn)變思維方式。第一次科學(xué)革命迎來(lái)了實(shí)體實(shí)
在論世界圖景的科學(xué)呈現(xiàn)，培育出了實(shí)體思維方
式；第二次科學(xué)革命迎來(lái)了場(chǎng)能實(shí)在論世界圖景
的科學(xué)呈現(xiàn)，培育出了能量思維方式；第三次科
學(xué)革命迎來(lái)了信息系統(tǒng)復(fù)雜綜合的世界圖景的科
學(xué)呈現(xiàn)，培植起了信息思維方式。進(jìn)入 21 世紀(jì)
的第三個(gè)十年，信息革命的成果必將普照人類科
學(xué)的殿堂，并加速推動(dòng)人文科學(xué)和社會(huì)文明的全
面進(jìn)步和發(fā)展。
我們把相關(guān)的一些信息系統(tǒng)科學(xué)的原理和方
法擴(kuò)展開來(lái)，用全新的信息思維方式對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)
科理論和操作方法重新審視和實(shí)踐應(yīng)用時(shí)，便會(huì)
立即賦予這些傳統(tǒng)學(xué)科以某種嶄新意義，并感到
有進(jìn)行全面信息化改造的必要。這主要就是指計(jì)
算機(jī)與電子媒介的結(jié)合促成的第五次信息技術(shù)革
命。它使社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)文明新時(shí)代——信息化
時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，人們不僅享受著物質(zhì)文明的
成果，還充分享受著信息革命帶來(lái)的巨大精神文
明成果。它不僅改善了人們的生存質(zhì)量，也提高
了公眾的幸福感受。當(dāng)前我們就正處在這樣一個(gè)
歷史發(fā)展的新階段。于是，新媒體傳播就成了一
門嶄新的課題。它具有深湛的理論內(nèi)涵，也有廣
泛的應(yīng)用價(jià)值。以往這方面的研究和探索大多局
限在理論層面，主要還是介紹國(guó)外的理論成果，
對(duì)于國(guó)內(nèi)新近實(shí)踐應(yīng)用的總結(jié)相對(duì)較少。閻安的
著作在一定程度上彌補(bǔ)了這方面的缺憾，既轉(zhuǎn)化
了他在博士研修期間的部分理論成果，也把自己
常年在廣播電視教學(xué)實(shí)踐和新媒體應(yīng)用方面積累
的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了全面深入的闡述，具有較為寬闊
的研究視角和實(shí)踐運(yùn)用的價(jià)值。當(dāng)前傳統(tǒng)廣電媒
體正處于急遽變革的轉(zhuǎn)型期，必須順勢(shì)而為，積
極主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的變化趨勢(shì)，充分利用新媒體，
不斷擴(kuò)大傳播力、影響力、公信力，盡快走出一
條適合傳統(tǒng)媒體改造融合發(fā)展的新路。
加拿大傳播學(xué)者羅伯特 ? 洛根教授在“延
伸”麥克盧漢的媒介理論時(shí)，認(rèn)為“我們所謂的
‘新媒介’是這樣一些數(shù)字媒介：它們是互動(dòng)媒
介，含雙向傳播，涉及計(jì)算，與沒(méi)有計(jì)算的電話
、廣播、電視等舊媒介相對(duì)。”“它們是數(shù)字媒
介，縱橫相連，它們介入的信息很容易處理、儲(chǔ)
存、轉(zhuǎn)換、檢索、超級(jí)鏈接，最鮮明的特征是容
易搜索與獲取。這就是為什么我相信，麥克盧漢
的研究成果值得更新、需要更新”
美國(guó)《連線》雜志繼而對(duì)新媒體做出這樣的
定義：“嚴(yán)格地說(shuō)，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化新媒
體。媒體主要包括數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙等形式。
”閻安正是在這個(gè)意義上把握著新媒體所派生的
“融媒體”概念，并在這個(gè)基礎(chǔ)上展開深入論述
的。
閻安認(rèn)為“融媒體既是一種媒體形態(tài)，也是
相應(yīng)的運(yùn)作模式。融媒體概念的提出，源于我國(guó)
媒體融合在實(shí)踐層面已步入深度融合階段�！彼�
的這種認(rèn)識(shí)是完全符合媒體實(shí)際，并具有啟發(fā)性
的。融合文化被認(rèn)為是新媒體和舊媒體的沖突地
帶。融合是一篇大文章，以融合推動(dòng)創(chuàng)新，以融
合帶動(dòng)發(fā)展，以融合驅(qū)動(dòng)傳播。當(dāng)前傳媒改革正
在逐步深入，各種新的嘗試、新的業(yè)態(tài)、新的技
術(shù)，已經(jīng)讓受眾感受到耳目一新，具有廣闊的發(fā)
展前景！
我們常把 20 世紀(jì)加拿大原創(chuàng)媒介理論家
馬歇爾 ? 麥克盧漢尊奉為數(shù)字革命的先師，那
么我們同樣可以把美國(guó)麻省理工學(xué)院政治科學(xué)家
伊錫爾 ? 德索拉 ? 普爾看作是媒體融合的先
知。他在 1983 年第一次把融合概念當(dāng)作媒體
業(yè)內(nèi)變革力量來(lái)闡述，他說(shuō)：“一種可稱為‘形
態(tài)融合’的過(guò)程正在模糊媒體之間，甚至是點(diǎn)對(duì)
點(diǎn)傳播與大眾傳播之間的界限，前者如郵政、電
話和電報(bào)， 后者如報(bào)紙、廣播和電視。一種單
一的物理手段——無(wú)論它是電線、同軸電纜或廣
播電視的無(wú)線電波——就可以承擔(dān)過(guò)去需要幾種
方式才能分別提供的服務(wù)內(nèi)容。相反，過(guò)去由于
任何一種媒介——不管這種媒介是廣播電視、報(bào)
紙或是電話——提供的服務(wù)，現(xiàn)在可以通過(guò)幾種
不同的物理手段來(lái)提供。過(guò)去存在于一種媒介及
其用途之間的一對(duì)一的關(guān)系正在消逝�！�
現(xiàn)在有些人談?wù)摰氖欠只皇侨诤�，但�?br />普爾認(rèn)為它們其實(shí)是同一現(xiàn)象的兩個(gè)方面。他說(shuō)
：“我使用的融合概念，包括橫跨多種媒體平臺(tái)
的內(nèi)容流動(dòng)、多種媒體產(chǎn)業(yè)之間的合作以及那些
四處尋求各種娛樂(lè)體驗(yàn)的媒體受眾的遷移行為…
…媒體內(nèi)容的這種流通——橫跨不同的媒體系統(tǒng)
、相
第一章 融合傳播與視聽節(jié)目策劃
第一節(jié) 媒體深度融合背景下的視聽傳播變革
一、廣電融媒體平臺(tái)的構(gòu)建
二、廣電融媒體的傳受新機(jī)制與傳播新場(chǎng)景
三、從廣播電視節(jié)目到融媒體節(jié)目
第二節(jié) 視聽節(jié)目的構(gòu)成元素、形態(tài)與類型
一、視聽節(jié)目的基本構(gòu)成元素
二、視聽節(jié)目形態(tài)、模式及其創(chuàng)新
三、視聽節(jié)目的類型與面貌
第三節(jié) 融媒體時(shí)代視聽節(jié)目的策劃內(nèi)容
一、節(jié)目策劃的意義與特點(diǎn)
二、視聽節(jié)目策劃的基本內(nèi)容
三、視聽節(jié)目的延伸策劃
第二章 類型化與微融合：融媒體時(shí)代廣播節(jié)目策劃
第一節(jié) 融媒體時(shí)代的聲音媒介與音頻節(jié)目
一、聲音媒介的特征
二、音頻內(nèi)容的傳播符號(hào)
三、廣播節(jié)目形態(tài)的構(gòu)成機(jī)制
四、廣播節(jié)目的基本類型
第二節(jié) 類型化廣播節(jié)目及其策劃
一、廣播音樂(lè)節(jié)目及其策劃
二、廣播新聞節(jié)目及其策劃
三、廣播談話節(jié)目及其策劃
四、廣播劇及其策劃
第三節(jié) 融媒體音頻節(jié)目策劃
一、模式改革與音頻節(jié)目創(chuàng)新
二、融媒體音頻節(jié)目的形態(tài)重塑
案例\t創(chuàng)新策劃視角 重鑄共同記憶——融媒體特別節(jié)目《難忘二戰(zhàn)歲月 共同歷史記憶》策劃始末
第三章 新語(yǔ)態(tài)與新樣態(tài)：視頻新聞節(jié)目策劃
第一節(jié) 融媒體時(shí)代的視頻新聞節(jié)目
一、視頻新聞?lì)惞?jié)目的子系統(tǒng)構(gòu)成
二、視頻新聞節(jié)目的形態(tài)特征
三、視頻新聞策劃的概念與要素
第二節(jié) 視頻新聞的選題策劃與語(yǔ)態(tài)更新
一、必須要尊重新聞規(guī)律
二、常見(jiàn)選題策劃技巧提要
三、視頻新聞?wù)Z態(tài)的變化與創(chuàng)新
第三節(jié) 融媒體新聞行動(dòng)策劃
一、融媒體新聞行動(dòng)概述
二、融媒體新聞行動(dòng)的特點(diǎn)
三、融媒體新聞行動(dòng)策劃思路提要
第四節(jié) 融媒體新聞直播策劃
一、新聞直播節(jié)目的概念
二、融媒體新聞直播節(jié)目的特點(diǎn)
三、融媒體新聞直播節(jié)目策劃思路提要
案例\t走近平凡英雄\t唱響家國(guó)情懷——對(duì)話大型融媒體主題報(bào)道《我和我的祖國(guó)》策劃采編團(tuán)隊(duì)
第四章 硬科普與軟表達(dá)：視頻社教節(jié)目策劃
第一節(jié) 融媒體時(shí)代的視頻社教節(jié)目
一、社教節(jié)目的功能
二、社教節(jié)目的分類
三、社教節(jié)目的形態(tài)特征
第二節(jié) 知識(shí)類節(jié)目的新質(zhì)元素與網(wǎng)感追求
一、知識(shí)類節(jié)目概說(shuō)
二、知識(shí)類節(jié)目的傳統(tǒng)元素與新質(zhì)元素
三、網(wǎng)感追求與知識(shí)類節(jié)目的創(chuàng)新策劃
第三節(jié) 從教學(xué)類節(jié)目到益教類節(jié)目
一、教育類節(jié)目概說(shuō)
二、教育類節(jié)目創(chuàng)新策劃思路提要
案例\t文明禮儀教育的創(chuàng)新范例——評(píng)《凡事講禮》的策劃技巧
第五章 潮娛樂(lè)與正能量：視頻綜藝節(jié)目策劃
第一節(jié) 融媒體時(shí)代的視頻綜藝節(jié)目
一、綜藝節(jié)目的內(nèi)涵與特點(diǎn)
二、綜藝節(jié)目的形態(tài)演化
三、作為當(dāng)前綜藝節(jié)目主流形態(tài)的真人秀
第二節(jié) 從素人選秀到偶像養(yǎng)成的進(jìn)階
一、選秀類綜藝節(jié)目的形態(tài)特征
二、選秀類綜藝節(jié)目策劃思路提要
三、選秀類綜藝節(jié)目創(chuàng)新路徑
第三節(jié) 競(jìng)技與挑戰(zhàn)類綜藝節(jié)目策劃
一、競(jìng)技與挑戰(zhàn)類綜藝的形態(tài)特征
二、競(jìng)技與挑戰(zhàn)類綜藝節(jié)目策劃思路提要
第四節(jié) “慢綜藝”形態(tài)及其策劃思路
一、“慢綜藝”的形態(tài)特征
二、“慢綜藝”策劃思路提要
案例\t青春態(tài)綜藝的價(jià)值觀輸出與模式創(chuàng)新——評(píng)《青春有你 2》的策劃特色
第六章 社交化與個(gè)性化：視頻談話節(jié)目策劃
第一節(jié) 融媒體時(shí)代的視頻談話節(jié)目
一、談話節(jié)目的界定
二、談話節(jié)目的形態(tài)特征
三、談話節(jié)目的主要類別
第二節(jié) 談話節(jié)目的話題設(shè)定與駕馭技巧
一、話題選擇：線上與線下
二、話題駕馭：開場(chǎng)與收?qǐng)?br> 第三節(jié) 談話節(jié)目的要素與路徑設(shè)計(jì)
一、嘉賓選用：標(biāo)準(zhǔn)與關(guān)系
二、受眾參與：場(chǎng)內(nèi)與場(chǎng)外
三、談話路徑：設(shè)計(jì)與把控
第四節(jié) 談話節(jié)目主持人的定位與個(gè)性化
一、談話節(jié)目主持人的基本定位
二、談話節(jié)目主持人的個(gè)性化設(shè)計(jì)
案例\t民意表達(dá)與政治參與的窗口——評(píng)全媒體談話節(jié)目《民聲》的形態(tài)與策劃
第七章 新虛構(gòu)與強(qiáng)敘事：融媒體時(shí)代的紀(jì)錄片策劃
第一節(jié) 融媒體時(shí)代的紀(jì)錄片
一、走向泛化的紀(jì)錄片
二、紀(jì)錄片節(jié)目形態(tài)特征
三、紀(jì)錄片題材類型的拓展
四、紀(jì)錄片風(fēng)格模式的演進(jìn)
第二節(jié) 紀(jì)實(shí)與“虛構(gòu)”的策略選擇
一、紀(jì)錄片的紀(jì)實(shí)策略
二、紀(jì)錄片的“虛構(gòu)”策略
三、紀(jì)實(shí)與“虛構(gòu)”手法的綜合運(yùn)用
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)與敘事的構(gòu)思謀劃
一、紀(jì)錄片的結(jié)構(gòu)謀劃
二、紀(jì)錄片的敘事設(shè)計(jì)
第四節(jié) 新欄目與新創(chuàng)作者
一、紀(jì)錄片欄目化與欄目策劃
二、紀(jì)錄片大眾化與眾籌策劃
案例\t紀(jì)錄片《勞生不悔》項(xiàng)目書
第八章 融媒體時(shí)代節(jié)目策劃的組織實(shí)施
第一節(jié) 節(jié)目策劃的理念與要求
一、節(jié)目策劃應(yīng)秉持的幾大理念
二、節(jié)目策劃活動(dòng)的業(yè)務(wù)要求
第二節(jié) 節(jié)目策劃的流程與方法
一、節(jié)目策劃的具體步驟
二、節(jié)目
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