定 價(jià):28 元
叢書名:音悅?cè)松や撉俳虒W(xué)系列樂譜
- 作者:[法] 亨利·萊蒙 著,余丹紅 編
- 出版時(shí)間:2020/11/1
- ISBN:9787576006506
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:J657.411(565)
- 頁碼:88
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:8開
萊蒙,法國著名音樂出版商,同時(shí)也是一位優(yōu)秀的鋼琴教師、作曲家,他自行創(chuàng)立了一套系統(tǒng)而科學(xué)的鋼琴教師所認(rèn)同并運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中!度R蒙鋼琴練習(xí)曲》是萊蒙專門為兒童編寫的進(jìn)階性鋼琴技術(shù)練習(xí)教材,一共由50首長短不一的練習(xí)曲組成!度R蒙鋼琴練習(xí)曲》的程度介于車爾尼“599”與“849”之間,是一本能起到承上啟下作用的合適教材。相對(duì)于“599”來說,本教材在技術(shù)程度和音樂的表現(xiàn)力方面要求更高。是鋼琴學(xué)習(xí)過程中必備的教材之一。
力求科學(xué)精確
比對(duì)數(shù)個(gè)專業(yè)版本進(jìn)行校訂
適合中國孩子手型大小
關(guān)注視力健康
音符放大,易于讀譜
米黃色紙張,保護(hù)視力
全新裝幀工藝
樂譜可完全攤開
方便彈奏者使用
代序
自上世紀(jì)80年代以來,我國眾多的音樂愛好者選擇學(xué)習(xí)鋼琴,把這件龐大而復(fù)雜的樂器當(dāng)作西方音樂文化的象征進(jìn)行深度接觸。于是,就此開始涌現(xiàn)了龐大的琴童群體以及一些重溫青春時(shí)代音樂夢的中老年習(xí)琴者。
那時(shí),最具普遍意義的鋼琴教程,如:《拜厄鋼琴基本教程》、車爾尼練習(xí)曲系列、《阿儂鋼琴練指法》 等,都在風(fēng)起云涌的鋼琴學(xué)習(xí)大潮中起到了十分重要的推進(jìn)作用,并穩(wěn)居核心鋼琴教材地位。
《拜厄鋼琴基本教程》是德國作曲家拜厄(Ferdinand Beyer,1803—1863)編寫的一本入門級(jí)鋼琴教材。作者曾在原版前言中談到,由于該書的使用對(duì)象是兒童,所以在課程安排上盡可能體現(xiàn)循序漸進(jìn)性。該教材共有109條練習(xí)和34條附錄練習(xí),包括當(dāng)時(shí)流行的美國歌曲《!蘇姍娜》和一些民歌,如《布谷鳥》等。該教材共有二十多首歌曲。
車爾尼(Carl Czerny,1791—1857),奧地利作曲家、鋼琴教育家,創(chuàng)作了數(shù)量可觀的練習(xí)曲系列,現(xiàn)存有編號(hào)的近八十套。車爾尼是貝多芬的學(xué)生,又是李斯特的老師,還是19世紀(jì)上半葉維也納鋼琴學(xué)派的創(chuàng)始人。他注重演奏的手指力量,同時(shí)關(guān)注手臂重量的運(yùn)用。車爾尼練習(xí)曲經(jīng)過精心編排與嚴(yán)密分類,可適用于不同層次的鋼琴學(xué)生。
阿儂(Charles Louis Hanon, 1819—1900),法國鋼琴教育家!栋z鋼琴練指法》收錄了分層分類進(jìn)行手指靈活性、獨(dú)立性、力度、均衡,手腕柔韌性、耐力的練習(xí)方法。這些貌似機(jī)械的練習(xí)卻是達(dá)到自如演奏的必由之路。
隨時(shí)間推移,越來越多的體系化鋼琴教程開始進(jìn)入我國的教學(xué)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)者的教材選擇余地大增。新的鋼琴教程關(guān)注音樂知識(shí)體系化構(gòu)建,同步教授理論與演奏,并關(guān)心兒童學(xué)習(xí)興趣、考慮兒童的心理發(fā)展等,充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與當(dāng)代教育學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合。
然而,在新的鋼琴教材體系如雨后春筍般出現(xiàn)的大背景下,我們?cè)俅纬霭嬉弧⒍倌昵暗膫鹘y(tǒng)鋼琴教程,意義何在?
首先必須肯定的是,經(jīng)過上百年的歷史沉淀,這些鋼琴教材依然是經(jīng)典。當(dāng)代新體系鋼琴教材可以與之不同,然而卻難言超越。拜厄、車爾尼鋼琴教材誕生于鋼琴制造技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代,經(jīng)歷了古典主義風(fēng)格向浪漫主義風(fēng)格過渡、以及新風(fēng)格日趨成熟的歷史時(shí)期,鋼琴家為鋼琴初學(xué)者寫作的練習(xí)曲,線條清澈簡明、風(fēng)格多變,十分得體地配合著鋼琴這件樂器,使樂器性能與音樂表達(dá)之間相得益彰。
其次,這些鋼琴教材嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn),音樂內(nèi)涵豐富。在給鋼琴教師極大闡釋空間的同時(shí),也對(duì)教師個(gè)人的音樂能力與教學(xué)能力提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn):好的鋼琴教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體需求,對(duì)教材進(jìn)行素材重組、技術(shù)點(diǎn)整合,也可從音樂分析、音色、均衡度等角度進(jìn)行全面解譯。當(dāng)年,上海音樂學(xué)院孫維權(quán)教授曾以《車爾尼鋼琴初級(jí)練習(xí)曲》(作品599)為范本,深入淺出地解釋了和聲功能圈的意義,并為學(xué)生即興演奏能力的培養(yǎng)打下了扎實(shí)的和聲基礎(chǔ),并建立起了初步的織體編配概念。孫教授極具說服力的車爾尼教材教學(xué),有力地應(yīng)證了經(jīng)典的力量永存。
再,鋼琴演奏的學(xué)習(xí),應(yīng)符合音樂學(xué)習(xí)的雙重原則:“音樂的教育”(Education in Music)與“通過音樂而獲得的教育”(Education Through Music)。毫無疑問,在傳統(tǒng)鋼琴教材中,“音樂的教育”的概念在其中是不言而喻的。從“通過音樂而獲得的教育”層面看,智慧的光芒也是熠熠生輝:它沒有一絲取悅的意思,它驗(yàn)證了學(xué)習(xí)者的堅(jiān)持和毅力,是考驗(yàn)強(qiáng)者的試金石——但凡學(xué)習(xí),并取得一定的進(jìn)展,其過程不總是愉快而輕松的,盡管音樂本身令人愉快。學(xué)習(xí)音樂的過程,好比歷盡艱險(xiǎn)終于征服群山之巔,此時(shí),你的眼前才終于展現(xiàn)出無限風(fēng)光……
我們很可能會(huì)問,學(xué)習(xí)鋼琴為了什么?它其實(shí)有很多可能:一種生活方式的體驗(yàn),一種特殊才能的培養(yǎng),接近西方音樂文化的通道,獲得成就感的驗(yàn)證物,孤獨(dú)時(shí)的精神避難所,自娛自樂的工具……都有可能。那么,鋼琴學(xué)習(xí)者是否能夠成為鋼琴家?這一點(diǎn),可能需要極其特殊的天賦,以及特殊的機(jī)緣?梢载(fù)責(zé)任地說,鋼琴學(xué)習(xí)者成為職業(yè)鋼琴家的概率非常低。盡管如此,鋼琴學(xué)習(xí)的經(jīng)歷依然意味深長。而采用傳統(tǒng)教材進(jìn)行學(xué)習(xí),更好比是一場穿越時(shí)空的聚會(huì)——你與古典大師們擦肩而過,點(diǎn)頭微笑。你的生活將因此而更豐富、更溫潤。
總之,祝大家學(xué)琴有所收獲!
余丹紅,上海音樂學(xué)院圖書館館長,教授,博士生導(dǎo)師。亞太地區(qū)音樂教育學(xué)會(huì)理事、中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)常務(wù)理事、中國音樂教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任曙光學(xué)者、國際音樂教育協(xié)會(huì)會(huì)員、美國全國音樂教育協(xié)會(huì)海外會(huì)員。國家教育部教材評(píng)審專家,《中國音樂教育年鑒》主編、國家課程標(biāo)準(zhǔn)高中《音樂》教材主編。系列紀(jì)錄片《中國音樂教育》出品人。出版專著、譯著、論文等三百多萬字,主編高等音樂教育系列教材、譯叢等三十多本。