總序
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。根據(jù)這一要求，對于致力于世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的中國高校來說，其根本任務(wù)就是貫徹落實(shí)立德樹人宗旨，全面促進(jìn)一流人才培養(yǎng)工作。
為了體現(xiàn)這一宗旨，華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院制定了教學(xué)與人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃�；�本思路是：貫徹堅(jiān)守“一流教學(xué)，一流人才”的理念，抓好人才分類培養(yǎng)工作，更加重視國際化與創(chuàng)新型拔尖人才的培養(yǎng)。在教學(xué)方面，立足中國實(shí)際和發(fā)展需要，參照國際一流大學(xué)經(jīng)濟(jì)系本科和研究生課程設(shè)置，制定先進(jìn)的課程體系和培養(yǎng)方案，為優(yōu)秀的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教育和豐富的素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才。為此，我們必須推進(jìn)教學(xué)的國際化、數(shù)字化、數(shù)量化、應(yīng)用化，改進(jìn)教學(xué)方式，大力推進(jìn)研討式、啟發(fā)型教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型人才；進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式的改革，規(guī)劃建設(shè)一流的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)系列教材，構(gòu)建起我們自己的中國化的高水平的教材體系(即這些教材應(yīng)當(dāng)具有國際前沿的理論、中國的問題和中國的素材)。與此同時(shí)，注重規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)并繼續(xù)增加國家級精品課程及教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組織教學(xué)與課程系統(tǒng)改革并探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。此外，還要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，廣泛建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。以此培養(yǎng)出一批具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底、掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具、熟悉國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐、能夠理論聯(lián)系實(shí)際的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)國家和社會(huì)的需要。總之，這一規(guī)劃確立的主題和中心工作就是：瞄準(zhǔn)“雙一流”目標(biāo)，聚焦人才培養(yǎng)，積極行動(dòng)，著力探索國際化與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新方案、新模式與新途徑。我們也意識到，高質(zhì)量的課程是科研與教學(xué)的交匯點(diǎn)，沒有一流的課程，“雙一流”就不可能實(shí)現(xiàn)。因此，抓教學(xué)改革、抓教材建設(shè)，就是實(shí)施這種探索的重要體現(xiàn)。
那么，如何做好現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程系列教材編寫呢？習(xí)近平總書記提出，應(yīng)按照“立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來”的思路，著力建設(shè)中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。根據(jù)習(xí)近平總書記系列講話精神，一是要在經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系建設(shè)上，著力在繼承性、民族性、原創(chuàng)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、專業(yè)性上下功夫。要面向未來，從教材體系建設(shè)入手，從戰(zhàn)略層面重視教材建設(shè)，總結(jié)提煉中國經(jīng)驗(yàn)、講好中國故事，教育引導(dǎo)青年學(xué)子在為祖國、為人民立德、立言中成就自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。要著眼未來學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，凝練學(xué)科方向，聚焦重大問題，在指導(dǎo)思想、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系等方面充分體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。二是要研究中國問題。張培剛先生開創(chuàng)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)植根于中國建設(shè)與發(fā)展的偉大實(shí)踐，是華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的優(yōu)勢所在。經(jīng)濟(jì)學(xué)科要繼承好、發(fā)揚(yáng)好這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，要以我國改革發(fā)展的偉大實(shí)踐為觀照，從中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，瞄準(zhǔn)國家和地方的重大戰(zhàn)略需求，做好經(jīng)濟(jì)學(xué)科“中國化、時(shí)代化、大眾化”這篇大文章。
編寫本系列教材的思路主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。第一，體現(xiàn)“教書育人”的根本使命，堅(jiān)持貫徹“一流教學(xué)，一流人才”的理念，落實(shí)英才培育工程。第二，通過教材建設(shè)，集中反映經(jīng)濟(jì)學(xué)科前沿進(jìn)展，匯聚創(chuàng)新的教學(xué)材料和方法，建立先進(jìn)的課程體系和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才。第三，通過教材建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式的改革，構(gòu)建具備中國特色的高水平的教材體系，體現(xiàn)國際前沿的理論、包含中國現(xiàn)實(shí)的問題和具備中國特色的研究元素。第四，通過教材建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，向教學(xué)一線集中一流師資，起到示范和帶動(dòng)作用，培育課程團(tuán)隊(duì)。
本系列教材編寫的原則主要有如下三個(gè)。第一，出精品原則。確立以“質(zhì)量為主”的理念，堅(jiān)持科學(xué)性與思想性相結(jié)合，致力于培育國家級和省級精品教材，出版高質(zhì)量、具有特色的系列教材。堅(jiān)持貫徹科學(xué)的價(jià)值觀和發(fā)展理念，以正確的觀點(diǎn)、方法揭示事物的本質(zhì)規(guī)律，建立科學(xué)的知識體系。第二，重創(chuàng)新原則。吸收國內(nèi)外新理論研究與實(shí)踐成果，特別是我國經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求在內(nèi)容和方法上多有突破，形成特色。第三，實(shí)用性原則。教材編寫堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及已有的知識、能力、志趣、品德的實(shí)際，聯(lián)系理論知識在實(shí)際工作和社會(huì)生活中的實(shí)際，聯(lián)系本學(xué)科新學(xué)術(shù)成果的實(shí)際，通過理論知識的學(xué)習(xí)和專題研究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。編寫的教材既要具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值，又要具有推廣和廣泛應(yīng)用的空間，能為更多高校采用。
本系列教材編寫的規(guī)范要求如下。第一，政治規(guī)范。必須符合黨和國家的大政方針，務(wù)必與國家現(xiàn)行政策保持一致，不能有政治錯(cuò)誤，不涉及有關(guān)宗教、民族和國際性敏感問題的表述。第二，學(xué)術(shù)規(guī)范。教材并非學(xué)術(shù)專著，對于學(xué)術(shù)界有爭議的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)慎重對待，應(yīng)以目前通行說法為主。注意避免在知識產(chǎn)權(quán)方面存在糾紛。第三，表述規(guī)范。教材編寫堅(jiān)持通俗易懂、親近讀者的文風(fēng)，盡量避免過于抽象的理論闡述，使用鮮活的案例和表達(dá)方式。
本系列教材的定位與特色如下。第一，促進(jìn)國際化與本土化融合。將國際上先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和教學(xué)體系與國內(nèi)有特色的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐充分結(jié)合，在中國具體國情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)本土化特色。第二，加強(qiáng)中國元素與案例分析。通過對大量典型的、成熟的案例的分析、研討、模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展眼界、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題、動(dòng)手操作等能力。第三，內(nèi)容上力求突破與創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)科新進(jìn)展，針對已出版教材的不足之處，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中存在的困難、急需解決的問題，積極尋求內(nèi)容上的突破與創(chuàng)新。第四，注重教學(xué)上的銜接與配套。與經(jīng)濟(jì)學(xué)院引進(jìn)版核心課程教材內(nèi)容配套，成為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)類核心課程必備的教學(xué)參考書。
根據(jù)總體部署，我們計(jì)劃，在“十三五”期間，本系列教材按照四大板塊進(jìn)行規(guī)劃和構(gòu)架。第一板塊：經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理與方法。包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展、現(xiàn)代管理學(xué)等。第二板塊：經(jīng)濟(jì)學(xué)重要分支領(lǐng)域。包括國際貿(mào)易、國際金融、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等。第三板塊：交叉應(yīng)用與新興領(lǐng)域。包括幸福經(jīng)濟(jì)學(xué)、結(jié)構(gòu)金融學(xué)、金融工程、市場營銷、電子商務(wù)、國際商務(wù)等。第四板塊：創(chuàng)新實(shí)踐與案例教學(xué)。包括各類經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和案例應(yīng)用，如開發(fā)性金融、貨幣銀行學(xué)案例、公司金融案例、MATLAB與量化投資、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等。當(dāng)然，在實(shí)際執(zhí)行中，可能會(huì)根據(jù)情況變化適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。
本系列教材建設(shè)是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，不少工作是嘗試性的，無論是編寫系列教材的總體構(gòu)架和框架設(shè)計(jì)，還是具體課程的挑選，以及內(nèi)容取舍和體例安排，它們是否恰當(dāng)，仍有待廣大讀者來評判和檢驗(yàn)。期待大家提出寶貴的意見和建議。

華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長，教授、博士生導(dǎo)師 張建華

前言
作為教育部指定的經(jīng)濟(jì)學(xué)（含金融學(xué)）專業(yè)核心課程之一，貨幣金融學(xué)強(qiáng)調(diào)的是貨幣、銀行和金融市場的分析框架，主要講授貨幣及銀行、金融市場、中央銀行和貨幣政策等相關(guān)的基礎(chǔ)金融理論和知識，使讀者理解貨幣的功能及在經(jīng)濟(jì)中的作用，了解銀行管理、金融及外匯市場的運(yùn)作，在金融學(xué)教學(xué)和培訓(xùn)中占據(jù)著重要的地位。然而，傳統(tǒng)貨幣金融學(xué)教學(xué)多偏向于基礎(chǔ)理論知識的教授，教學(xué)內(nèi)容也較枯燥，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用金融學(xué)理論分析和解決問題方面存在著不足。
案例教學(xué)法側(cè)重于理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及在金融領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用能力，因此，該教學(xué)法得到了廣泛的應(yīng)用，例如國外著名大學(xué)如哈佛大學(xué)等都擁有自己的金融經(jīng)典案例庫。為了使學(xué)生深入了解貨幣金融學(xué)所涉及知識點(diǎn)的前沿研究思想和成果，豐富學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)具有國際化視野的、能將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中的高素質(zhì)金融創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才，在借鑒國外著名大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國教學(xué)大綱，本書對國內(nèi)外金融案例進(jìn)行深入選擇、分析和研究，精心挑選了近年來國內(nèi)外廣受關(guān)注的金融事件，從金融機(jī)構(gòu)、金融市場、外匯市場、中央銀行與貨幣政策四大方面編寫了這本適用于貨幣金融學(xué)教學(xué)和培訓(xùn)的經(jīng)典金融案例。
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，金融機(jī)構(gòu)是金融市場的主體，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中扮演著重要的角色。在金融機(jī)構(gòu)篇，主要介紹了美國信用評級機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程和主要特點(diǎn)以及在次貸危機(jī)中發(fā)揮的作用，分析了世界各國的存款保險(xiǎn)相關(guān)政策調(diào)整的國際經(jīng)驗(yàn)， 并以“開元2012��1”產(chǎn)品為例詳細(xì)介紹了資產(chǎn)證券化的流程以及銀行等金融機(jī)構(gòu)如何運(yùn)用資產(chǎn)證券化處理不良貸款。為了防范金融風(fēng)險(xiǎn)，本篇還分析了英國諾森羅克銀行與美國伊利諾伊銀行擠兌風(fēng)波以及美國儲貸協(xié)會(huì)破產(chǎn)的根本原因。通過有關(guān)金融機(jī)構(gòu)案例的學(xué)習(xí)，有助于讀者了解和借鑒國內(nèi)外金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)行與管理。
金融市場為資金融通提供了有形或者無形的場所，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行方面發(fā)揮著重要的作用。在金融市場篇，分析了2013年銀行業(yè)陷入“錢荒”的背景及原因。同時(shí)借助經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，通過新浪運(yùn)用“毒丸計(jì)劃”對抗盛大收購、中國平安收購富通集團(tuán)等案例，分析“毒丸計(jì)劃”進(jìn)行反收購的利弊及應(yīng)用前景，以及海外并購的風(fēng)險(xiǎn)和規(guī)避策略。另外，本篇還探討了2015年以場外配資為代表的杠桿交易對我國股市的影響。通過這些案例的學(xué)習(xí)，讀者將了解金融市場的利率及杠桿交易風(fēng)險(xiǎn)、新型融資模式、收購與反收購策略，同時(shí)理解商業(yè)銀行流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)管理和對我國資本市場進(jìn)行合理監(jiān)管的重要意義。
外匯市場是指進(jìn)行外匯交易、調(diào)劑外匯供求的交易場所。在外匯市場篇，選取了盧布貶值、量子基金與泰國和中國香港的兩次“對壘”、瑞士的“黑天鵝”事件、阿根廷債務(wù)危機(jī)等世界經(jīng)典案例，分析了固定匯率或聯(lián)系匯率制度下，各國面臨的匯率風(fēng)險(xiǎn)和產(chǎn)生這些風(fēng)險(xiǎn)的深層次原因以及國際套利交易對資本市場的影響。這些案例涉及盧布、泰銖、港幣、瑞士法郎、比索和日元等貨幣，有助于讀者深入理解外匯市場的運(yùn)行原理以及運(yùn)作。
中央銀行是負(fù)責(zé)制定和實(shí)施貨幣政策的貨幣金融管理機(jī)構(gòu)，在金融體系中占據(jù)著主導(dǎo)地位。在中央銀行與貨幣政策篇，首先分析了20世紀(jì)90年代由于津巴布韋政府土地改革等政策的失敗所導(dǎo)致該國發(fā)生惡性通貨膨脹的全過程以及政府采取的應(yīng)對措施。其次，以美國2009年至2014年實(shí)施的三輪量化寬松政策為案例，深入分析了量化寬松政策對美國及世界經(jīng)濟(jì)的影響，有助于讀者全面了解量化寬松貨幣政策的原理、實(shí)施過程以及政策效果。為了比較歐洲央行貨幣政策與美國“量化寬松”政策的區(qū)別和聯(lián)系，本書還深入分析了歐債危機(jī)期間歐洲央行的貨幣政策以及瑞士央行實(shí)施負(fù)利率政策的原因。后，分析了“廣場協(xié)議”簽訂的背景以及日本經(jīng)濟(jì)由于其央行貨幣政策失誤而衰落的過程等。對這些案例的學(xué)習(xí)，有助于讀者了解和掌握中央銀行貨幣政策的原理、傳導(dǎo)機(jī)制以及對經(jīng)濟(jì)和金融市場的影響。
本書內(nèi)容豐富、新穎、通俗易懂，理論聯(lián)系實(shí)際，編寫的案例兼具實(shí)用性和時(shí)效性，為課堂教學(xué)和金融機(jī)構(gòu)培訓(xùn)提供了充分的案例支撐，使學(xué)生能夠了解國內(nèi)外金融領(lǐng)域的真實(shí)狀況，加深對所學(xué)金融理論的理解和認(rèn)識。書中每個(gè)案例后的關(guān)鍵知識點(diǎn)及思考題，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性。本書還配有供老師教學(xué)和培訓(xùn)用的PPT教案等數(shù)字資源，可作為高等院校金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)的本科生及研究生的特色教材及各企業(yè)、事業(yè)機(jī)構(gòu)的金融培訓(xùn)教科書，也適合金融領(lǐng)域?qū)�業(yè)人士及政府與企業(yè)人員學(xué)習(xí)和參考。
本書的案例是作者負(fù)責(zé)主持的湖北省高等學(xué)校教改課題的成果，該課題獲學(xué)校高水平教學(xué)成果獎(jiǎng)。本書的編寫工作歷經(jīng)數(shù)年，經(jīng)過多次修改和論證，凝結(jié)了作者及其研究團(tuán)隊(duì)大量的工作和研究成果，在此對所有參加該課題研究及案例素材收集、整理及修改等工作的課題成員表示衷心的感謝，也對書中所引文獻(xiàn)的作者表示衷心的感謝。由于作者水平有限，書中錯(cuò)漏之處在所難免，敬請讀者批評指正。
作者
2020年8月