中國兒童文學(xué)的百年歷
程與展望
朱永新
中國兒童文學(xué)是在清末
民初發(fā)軔的。如果從20世
紀(jì)初的《童話》叢刊算起
，現(xiàn)代中國兒童文學(xué)的發(fā)
展史已經(jīng)超過了一百年。
中國現(xiàn)代文學(xué)的第一個(gè)
高峰期是五四時(shí)期。這個(gè)
時(shí)期，我們開始發(fā)現(xiàn)了“兒
童”，也才有了真正的兒童
文學(xué)。葉圣陶、張?zhí)煲怼?br />豐子愷、鄭振鐸、冰心等
許多文壇名家創(chuàng)作了不少
優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，吳
研因、沈百英、魏壽鏞、
周侯予等教育工作者也為
幼兒和小學(xué)生編創(chuàng)了大量
的兒童文學(xué)讀本。
中國現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作
為五四以來新思潮成果的
一部分，可以說是與中國
共產(chǎn)黨一起成長、發(fā)展和
壯大起來的。中國共產(chǎn)黨
的百年和新兒童文學(xué)的百
年，是中國進(jìn)步文化匯聚
發(fā)展、交相輝映的展現(xiàn)。
尤其是新中國成立以來，
兒童文學(xué)的創(chuàng)作和研究工
作取得了令人矚目的成就
，整體成果非常豐富。
20世紀(jì)80年代以來，中
國兒童文學(xué)更是迎來了新
的高峰。在改革開放的大
潮下，在新時(shí)代文化發(fā)展
的推進(jìn)下，兒童文學(xué)無論
質(zhì)量與數(shù)量都有了新的突
破。作家們對新時(shí)代少年
兒童的閱讀習(xí)慣、接受特
點(diǎn)也有了更細(xì)致的把握，
這就使得當(dāng)代兒童文學(xué)的
創(chuàng)作和發(fā)展更加專業(yè)化。
閱讀這樣的作品，可以很
好地激發(fā)少年兒童思考的
興趣。引導(dǎo)他們通過閱讀
認(rèn)識世界、理解生活。
一百年的中國兒童文學(xué)
發(fā)展歷程，也是中國社會
、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展
的鏡像。在一百年間，兒
童文學(xué)面向不同時(shí)段的少
年兒童，其創(chuàng)作也帶有特
定的時(shí)代內(nèi)涵和時(shí)代精神
。如果能從中采擷不同時(shí)
期代表性的作品，將它們
匯總起來，將會是一件非
常有意義的事情。如果能
夠讓今天的兒童沿著歷史
的長廊，閱讀這些不同時(shí)
期的兒童文學(xué)作品，對于
他們了解自己的祖輩、父
輩的童年，對于理解中國
兒童的成長歷史，對于發(fā)
展他們的想象力、認(rèn)知能
力、審美能力，都有重要
的意義。
因此，我們編選了這套“
流金百年·中國兒童文學(xué)必
讀”系列叢書。這套書匯聚
了不同時(shí)期的經(jīng)典作品。
其中收錄了魯迅、茅盾、
葉圣陶、陳伯吹等現(xiàn)代名
家的經(jīng)典作品，更涵蓋了
活躍在兒童文學(xué)創(chuàng)作舞臺
的當(dāng)代名家。這些作品思
想性、文學(xué)性兼具，其在
主題呈現(xiàn)、審美追求方面
與時(shí)代緊密相扣，它們是
一代代中華少年兒童成長
的精神養(yǎng)分，也是一座座
現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的豐
碑。
叢書作品側(cè)重展現(xiàn)不同
時(shí)期的少年兒童形象，既
有建黨百年歷程中少年兒
童心靈成長、人格精神、
思想道德和社會理想的呈
現(xiàn)。也有緊貼新時(shí)代少年
兒童思想旨趣、樂觀精神
的表達(dá)。我們在閱讀的時(shí)
候，如果能夠把不同年代
、不同風(fēng)格、不同題材的
作品縱向地加以比較，就
可以縱覽中國兒童文學(xué)寶
庫的精華。
同時(shí)，這些作品也可以
作為課外的延伸閱讀，與
當(dāng)前的語文教學(xué)相輔相成
。我們在閱讀中可以看到
，這些不同類型不同風(fēng)格
的兒童文學(xué)作品，在創(chuàng)作
技巧、謀篇方式和審美理
念等許多方面，有繼承也
有發(fā)展。從魯迅筆下的少
年與鄉(xiāng)土風(fēng)貌，再到當(dāng)代
作家們筆下天真爛漫、充
滿理想情懷的少年，它們
對中國少年一代的心靈世
界、理性精神的書寫，都
洋溢著中華民族特有的樸
素的精神品格、探索開放
世界的情懷。如果少年兒
童能夠讀懂這些作品里的
主題內(nèi)涵，體會到不同時(shí)
代作品的藝術(shù)特點(diǎn)、理想
情懷，這就是一種難得的
人文熏陶，對語文學(xué)習(xí)和
寫作素養(yǎng)的提升大有裨益
。
鑒于此。叢書設(shè)置了思
維導(dǎo)圖、名師優(yōu)講與精彩
解讀等功能性板塊。方便
學(xué)生抓取知識點(diǎn)、進(jìn)行有
效的同步閱讀。其中“導(dǎo)圖”
從整體上展現(xiàn)全書的內(nèi)容
、作者生平等，便于學(xué)生
第一時(shí)間把握作品的基本
信息；“優(yōu)講”則注重分析作
品的寫作手法，使得學(xué)生
可以像作家一樣閱讀，更
有利于讀寫結(jié)合；“解讀”則
從整體上對內(nèi)容進(jìn)行評點(diǎn)
。
希望這套“流金百年·中
國兒童文學(xué)必讀”系列叢書
能夠成為少年兒童開啟想
象力的一縷火種，希望它
能夠在更多少年兒童的心
中種下理想的種子，啟發(fā)
新時(shí)代的少年兒童不斷探
索的求知精神、創(chuàng)意思維
。
(作者系全民閱讀形象代
言人、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人)