自讀課文是國家統(tǒng)編初中語文教材圍繞“閱讀”核心體系，區(qū)別“教讀”課文而設(shè)計的，是初中語文教材構(gòu)建“教讀—自讀—課外閱讀”“三位一體”閱讀教學(xué)的重要組成部分。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是我們?nèi)�面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文核心素養(yǎng)是語文課程的總目標(biāo)，是語文實踐的終極目標(biāo)，體現(xiàn)著語文的的人文性和工具性。?本書以義務(wù)教育教科書（2016年版）八年級語文的自讀課文為例，16篇文章分設(shè)為四個板塊——傳記類、游記類、科普類、散文類，其中散文類根據(jù)年代分為古代和現(xiàn)代部分，每個板塊又由以下4個部分構(gòu)成，試題由易到難，提升閱讀水平。?1.文本解要：主要說清楚課文在教材中作用以及課文是如何體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的。?2.預(yù)習(xí)路徑：主要老師為教學(xué)而提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。?3.學(xué)法指津：主要是教給大家基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法，是該書最大的亮點，讓高深莫測的語文核心素養(yǎng)從文章的字里行間里走出來，站隊點卯，等待檢閱，一看便懂；列舉了背景助讀法、語言品味法、結(jié)構(gòu)分析法、線索梳理法、形象塑造法、意境營造法、技巧使用法、深度挖掘法、比較分析法、知識勾連法、任務(wù)驅(qū)動法等方法，希望有舉一反三的作用。?4.拓展致用：主要推薦課后讀物以及如何針對中考進行呈遞性的訓(xùn)練。其中“牛刀小試、獨創(chuàng)天涯、兼職中考”是一組圍繞學(xué)法指津設(shè)計的訓(xùn)練題，觀點鮮明準(zhǔn)確、語言表達清晰、邏輯思維連貫，結(jié)構(gòu)層次分明。試題由易到難，提升閱讀水平。?本書能夠?qū)⒔處煹摹敖套x”內(nèi)化為自己的“課外閱讀”的方法，能養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，提升學(xué)習(xí)水平。