媒介融合推進(jìn)下的新聞教育變革(新聞傳播學(xué)文庫(kù))
定 價(jià):49.8 元
叢書名:新聞傳播學(xué)文庫(kù)
- 作者:蔡雯
- 出版時(shí)間:2021/1/1
- ISBN:9787300287911
- 出 版 社:中國(guó)人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G210-4
- 頁(yè)碼:224
- 紙張:
- 版次:1
- 開本:16K
《媒介融合推進(jìn)下的新聞教育改革》關(guān)注傳媒業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的新聞專業(yè)人才培養(yǎng),主要從三個(gè)方面展開研究:
第一,從歷史維度上,分析媒介融合發(fā)展的進(jìn)程及其對(duì)新聞教育不斷提出的挑戰(zhàn),探討傳統(tǒng)新聞教育模式相對(duì)于現(xiàn)實(shí)需要所存的欠缺和問題。
第二,從實(shí)踐維度上,梳理和總結(jié)中外新聞教育機(jī)構(gòu)跟隨媒介融合的步伐所展開的各項(xiàng)改革,討論其經(jīng)驗(yàn)和問題,尤其對(duì)我國(guó)新聞傳播院系在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的探索進(jìn)行分析。
第三,在個(gè)案層面上,作者以親自主持的新聞教育改革項(xiàng)目為例,展開對(duì)新聞教育改革方向、路徑和操作方法的討論。
作者指出,變革中的傳媒業(yè)對(duì)新聞人才的需求呈現(xiàn)出更加多元化、更加高標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),新聞傳播院系必須對(duì)此做出積極的回應(yīng)和調(diào)整。盡管新聞教育改革任重道遠(yuǎn),但不管傳播格局、媒體組織、新興技術(shù)向何方發(fā)展,培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有能力、有情懷的新聞人才仍是新聞教育改革的根本出發(fā)點(diǎn)和終極落腳點(diǎn)。
蔡雯,中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,教育部重點(diǎn)人文社會(huì)科學(xué)研究基地中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心主任,享受政府特殊津貼,中國(guó)人民大學(xué)“杰出學(xué)者”特聘教授。入選“文化名家暨‘四個(gè)一批’人才”、“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才資助計(jì)劃”和北京市“新世紀(jì)社科理論人才百人工程”,獲得“北京市教學(xué)名師”“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”“北京市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
研究領(lǐng)域?yàn)閼?yīng)用新聞學(xué),主要研究方向?yàn)樾侣劸庉、媒介融合、新聞教育改革,是新聞傳播學(xué)界第一位“全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文”獲得者。
先后主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目、馬克思主義理論研究和建設(shè)工程項(xiàng)目”、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基地重大項(xiàng)目等多項(xiàng)研究課題。出版《新聞傳播的策劃與組織》《新聞編輯學(xué)》《媒介融合與融合新聞》等專著與教材14部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文200多篇。
緒論
第一章 “媒介融合”與新聞教育研究
一、“媒介融合”理論與實(shí)踐發(fā)展回溯
二、“媒介融合”視野下的新聞傳播教育研究
第二章 “媒介融合”對(duì)新聞人才的新需求
一、新聞傳播行業(yè)的劇變及其面對(duì)的挑戰(zhàn)
二、觀察新聞傳播行業(yè)變革的三個(gè)主要視角
三、媒介融合對(duì)新聞傳播人才的新需求
第三章 中國(guó)新聞教育的理念變革
一、傳媒業(yè)的變化激發(fā)重構(gòu)新聞學(xué)的思考
二、圍繞新聞傳播教育理念的研討
三、馬克思主義新聞?dòng)^對(duì)新聞教育的指導(dǎo)
第四章 新聞教育改革的實(shí)踐探索
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
二、改革課程設(shè)置
三、加強(qiáng)教材建設(shè)
四、建設(shè)特色項(xiàng)目
五、拓展實(shí)踐教學(xué)
六、建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心
七、探索新聞傳播教育的國(guó)際化
八、普及媒介素養(yǎng)教育
九、新聞傳播教育為社會(huì)服務(wù)
第五章 個(gè)案:中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院的教育改革
一、培養(yǎng)什么樣的新聞人?——通過廣泛調(diào)研把握人才培養(yǎng)的方向
二、從新設(shè)專業(yè)、實(shí)驗(yàn)班到未來(lái)傳播學(xué)堂:不斷推進(jìn)的育人模式探索
三、建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程:傳播技術(shù)教育緊跟前沿
四、案例教學(xué)的開創(chuàng)性探索:案例庫(kù)建設(shè)與案例教材建設(shè)
五、總結(jié)與思考
第六章 個(gè)案:新聞編輯課程及其教材建設(shè)
一、新聞編輯業(yè)務(wù)的變革與走向
二、新聞編輯課程的教學(xué)改革及思考
三、新聞編輯教材建設(shè)及其思考
第七章 他山之石:國(guó)外新聞教育改革
一、新媒體環(huán)境下國(guó)外新聞教育的變化
二、個(gè)案調(diào)研:美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的教育改革
三、個(gè)案調(diào)研:哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的教育改革
四、西方新聞教育改革的幾點(diǎn)啟示
第八章 新聞教育有待繼續(xù)探索的核心問題
一、新聞教育規(guī)模及人才培養(yǎng)定位
二、新聞教育的創(chuàng)新與守成
三、師資隊(duì)伍建設(shè)
四、復(fù)合型人才培養(yǎng)
五、專業(yè)碩士教育
六、資金與實(shí)驗(yàn)條件保障
后記