近年來，隨著我國高校學(xué)生規(guī)模的增長，本科生數(shù)量激增，原有專業(yè)的培養(yǎng)模式面對如此龐大的人群時，如何做到合理地培養(yǎng)人才，成為擺在我們面前的一個難題。重點關(guān)注對本科體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)對高校本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)的深入思考與研究，以期在能夠完成連年擴(kuò)招的高校教育計劃同時，培養(yǎng)出適配市場需求的高質(zhì)量體育專業(yè)人才，具有重要的理論價值與實踐意義�！睹绹w育專業(yè)本科人才培養(yǎng)研究》通過分析與深入探討先進(jìn)國家體育人才培養(yǎng)模式，力圖為我國專業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)性發(fā)展，提高全民的高等教育水平，推動我國體育事業(yè)的全面發(fā)展提供參考與借鑒。
喻晶，博士，1979年生，畢業(yè)于北京體育大學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)并獲得教育學(xué)博士�，F(xiàn)就職于沈陽體育學(xué)院，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。工作期間一直致力于體育教學(xué)與訓(xùn)練項目的科學(xué)研究工作。先后參與國家科技部支撐課題1項，主持遼寧省高等學(xué)�？茖W(xué)研究項目2項，參與省部級課題多項；主編教材及著作4部，參與編寫正式出版教材、著作10余部；發(fā)表核心期刊論文6篇；被EI收錄論文2篇；多次參加國際、國內(nèi)論文報告會。并先后于2011年，2019年獲得國家留學(xué)基金委資助公派赴美留學(xué)交流。
第一章 體育專業(yè)的人才培養(yǎng)研究
第一節(jié) 人才培養(yǎng)的意義
第二節(jié) 本科教育在高等教育可持續(xù)發(fā)展中的地位與作用
第三節(jié) 我國本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題與困境
第四節(jié) 美國本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)的先進(jìn)性
第二章 中美體育專業(yè)本科人才培養(yǎng)比較
第一節(jié) 中美兩國體育專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)
第二節(jié) 中美兩國本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對比研究
第三節(jié) 中美兩國本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點
第四節(jié) 概念界定
第三章 研究對象與方法
第一節(jié) 研究對象
第二節(jié) 研究方法
第四章 美國體育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)
第一節(jié) 美國體育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的演變
第二節(jié) 美國體育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點
第三節(jié) 我國體育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的思考與啟示
第五章 美國體育專業(yè)發(fā)展與設(shè)置
第一節(jié) 美國體育專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 美國體育專業(yè)本科專業(yè)設(shè)置
第三節(jié) 我國體育專業(yè)本科專業(yè)設(shè)置的思考與啟示
第六章 美國體育專業(yè)本科課程設(shè)置
第一節(jié) 美國體育專業(yè)通識教育課程設(shè)置
第二節(jié) 美國體育專業(yè)教育課程設(shè)置
第三節(jié) 美國體育專業(yè)課程設(shè)置的特點
第四節(jié) 我國體育專業(yè)本科課程設(shè)置的思考與啟示
第七章 美國體育專業(yè)本科課堂教學(xué)
第一節(jié) 美國體育專業(yè)本科教學(xué)輔助制度與機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 美國體育專業(yè)本科課堂教學(xué)
第三節(jié) 美國體育專業(yè)本科課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系
第四節(jié) 我國體育專業(yè)本科課堂教學(xué)的思考與啟示
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
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