生活科技化時代與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新
定 價:58 元
- 作者:劉鋒 著
- 出版時間:2018/11/1
- ISBN:9787564365943
- 出 版 社:西南交通大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G641
- 頁碼:175
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:32開
科技經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷史。從近代到現(xiàn)代,科技的發(fā)展可謂日新月異、精彩紛呈。在今天,科技已經(jīng)當(dāng)之無愧成為現(xiàn)代文明的主導(dǎo),其觸角已經(jīng)滲透到人類生產(chǎn)生活的每一個角落,現(xiàn)代社會人類生產(chǎn)生活面貌和狀態(tài),經(jīng)由現(xiàn)代科技的塑造,已經(jīng)全然不同于以往的社會。然而,現(xiàn)代科技是一把雙刃劍,一方面,它豐富了人類的物質(zhì)生活和精神生活,另一方面它也帶來了人口爆炸、資源枯竭、環(huán)境污染、精神危機等負(fù)面效應(yīng)。人類生活高度科技化的新時代,一方面為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來種種機遇,這主要表現(xiàn)在為大學(xué)生思想政治教育提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)、有力的理論依據(jù)、豐富的教育內(nèi)容,有助于大學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)和先進(jìn)思維方式的發(fā)展等;另一方面,對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來種種挑戰(zhàn),這主要表現(xiàn)在對國家文化、文明構(gòu)成挑戰(zhàn)和沖擊的同時,導(dǎo)致工具理性和實用主義盛行,加劇大學(xué)生個人主義、享樂主義、科學(xué)主義和主體主義的盛行,帶來復(fù)雜的科技倫理挑戰(zhàn)的同時,科學(xué)理性精神的缺乏又反致偽科學(xué)甚至科學(xué)騙局橫行,大學(xué)生思想政治教育本身經(jīng)由科學(xué)主義之改造而日益知識化等。
科技經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷史。從近代到現(xiàn)代,科技的發(fā)展可謂日新月異、精彩紛呈。在今天,科技已經(jīng)當(dāng)之無愧成為現(xiàn)代文明的主導(dǎo),其觸角已經(jīng)滲透到人類生產(chǎn)生活的每一個角落,現(xiàn)代社會人類生產(chǎn)生活面貌和狀態(tài),經(jīng)由現(xiàn)代科技的塑造,已經(jīng)全然不同于以往的社會。然而,現(xiàn)代科技是一把雙刃劍,一方面,它豐富了人類的物質(zhì)生活和精神生活,另一方面它也帶來了人口爆炸、資源枯竭、環(huán)境污染、精神危機等負(fù)面效應(yīng)。人類生活高度科技化的新時代,一方面為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來種種機遇,這主要表現(xiàn)在為大學(xué)生思想政治教育提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)、有力的理論依據(jù)、豐富的教育內(nèi)容,有助于大學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)和先進(jìn)思維方式的發(fā)展等;另一方面,對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來種種挑戰(zhàn),這主要表現(xiàn)在對國家文化、文明構(gòu)成挑戰(zhàn)和沖擊的同時,導(dǎo)致工具理性和實用主義盛行,加劇大學(xué)生個人主義、享樂主義、科學(xué)主義和主體主義的盛行,帶來復(fù)雜的科技倫理挑戰(zhàn)的同時,科學(xué)理性精神的缺乏又反致偽科學(xué)甚至科學(xué)騙局橫行,大學(xué)生思想政治教育本身經(jīng)由科學(xué)主義之改造而日益知識化等。
習(xí)近平在2016年全國高校思想政治工作會議上指出,做好高校思想政治工作,必須圍繞人這個中心,做到以人為本、立德樹人;必須按規(guī)律辦事,做到因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。黨的十九大報告指出:“青年興則國家興,青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的,也是未來的;是我們這一代的,更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實!币虼,在生活科技化時代,研究生活科技化帶來的新變化、新特點,應(yīng)對生活科技化對大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn),培養(yǎng)時代新青年,需要與時俱進(jìn)地進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新。
在生活科技化時代,進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新,首先應(yīng)當(dāng)在深刻洞悉和準(zhǔn)確把握生活科技化與思想政治教育本質(zhì)關(guān)系基礎(chǔ)上,不斷革新指導(dǎo)思想、創(chuàng)造新理念,并在創(chuàng)新性教育理念的指引下,積極創(chuàng)新教育內(nèi)容,以反映時代精神和時代先聲,增強思想政治教育的指導(dǎo)力和引導(dǎo)力。這就需要在教育理念上堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本指導(dǎo),服務(wù)于中國夢的實現(xiàn)及中華民族的偉大復(fù)興,教育主體要具備真正“科學(xué)”的思想政治教育理念,倡導(dǎo)知、情、意、行素質(zhì)統(tǒng)一,人、自然、社會辯證和諧發(fā)展的教育理念,重視培養(yǎng)高度的科技倫理精神、回歸生活世界的教育理念等;在內(nèi)容上加強科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提升,加強類意識的培養(yǎng),加強科技倫理道德、信仰教育等。
第一章 科技發(fā)展史概述
第二章 生活科技化
第三章 生活科技化對大學(xué)生思想政治教育的機遇
第四章 生活科技化對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)
第五章 生活科技化時代大學(xué)生思想政治教育理念創(chuàng)新
第六章 生活科技化時代大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新
第七章 生活科技化時代大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新
第八章 科技倫理道德教育創(chuàng)新
第九章 加強工具理性與價值理性融通教育
第十章 增強人文素質(zhì)教育
第十一章 增強價值情感教育
附錄
參考文獻(xiàn)