日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究——大學(xué)日語(yǔ)教育研究國(guó)際研討會(huì)論文集(2019)
定 價(jià):498 元
- 作者:劉曉芳 著
- 出版時(shí)間:2020/7/1
- ISBN:9787562861683
- 出 版 社:華東理工大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):H369.3-53
- 頁(yè)碼:392
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
本論文集為2019年日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究國(guó)際研討會(huì)會(huì)議論文集,包括“教育”“語(yǔ)言“文學(xué)”“社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化”“翻譯”“研究生論文”等六大部分,由各高校日語(yǔ)教師及研究人員供稿,介紹與日語(yǔ)教學(xué)和日本文化文學(xué)相關(guān)的研究成果。本論文集旨在為國(guó)內(nèi)外教師及研究人員提供相互交流切磋的學(xué)術(shù)平臺(tái),以此為渠道共同就如何推進(jìn)跨文化交流背景下的日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究的發(fā)展展開(kāi)交流和探討,為我國(guó)日語(yǔ)教學(xué)改革提供助力。
《日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究——大學(xué)日語(yǔ)教育研究國(guó)際研討會(huì)論文集(2019)》是有關(guān)日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究方面的論文結(jié)集,重點(diǎn)展示翻譯、日本語(yǔ)教育、日本語(yǔ)學(xué)、日本文學(xué)、日本經(jīng)濟(jì)文化與社會(huì)等相關(guān)領(lǐng)域的研究成果。對(duì)于日語(yǔ)課堂教學(xué)、日本學(xué)研究具有較深的借鑒意義。
綠陰更繁盛,玉竹長(zhǎng)新枝——第十一屆大學(xué)日語(yǔ)教育與日本學(xué)國(guó)際研討會(huì)記
在這春未盡、夏初臨之際,同濟(jì)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院照例又迎來(lái)了一年一度的盛會(huì)。2019年5月10日至12日,由教育部高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)教導(dǎo)分委員會(huì)、中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)上海分會(huì)主辦,同濟(jì)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系、新世界教育集團(tuán)、華東理工大學(xué)出版社承辦的“2019年大學(xué)日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究國(guó)際研討會(huì)”在同濟(jì)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院隆重舉行。
今年是“大學(xué)日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究國(guó)際研討會(huì)”創(chuàng)辦11周年,也是同濟(jì)大學(xué)連續(xù)十年舉辦該類(lèi)型研討會(huì)。本次國(guó)際研討會(huì)邀請(qǐng)教育部高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主任、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)原校長(zhǎng)修剛教授,中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、吉林大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)周異夫教授圍繞目前國(guó)內(nèi)的日語(yǔ)教育現(xiàn)狀、日語(yǔ)課程建設(shè)等問(wèn)題,邀請(qǐng)日本放送協(xié)會(huì)加藤昌男先生、東京大學(xué)名譽(yù)教授井上健、名古屋大學(xué)教授杉村泰圍繞日本文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)等問(wèn)題做了大會(huì)的基調(diào)演講。
本次國(guó)際研討會(huì)吸引了國(guó)內(nèi)外近百所高校的170余位專(zhuān)家、日語(yǔ)研究者參會(huì)。其中包括北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名院校,以及東京大學(xué)、京都大學(xué)、大阪大學(xué)、名古屋大學(xué)、北海道大學(xué)、早稻田大學(xué)等日本知名院校。專(zhuān)家們和日語(yǔ)研究者們就各自的研究課題進(jìn)行了發(fā)表和討論。
本次國(guó)際研討會(huì)延續(xù)以往的傳統(tǒng),設(shè)立“研究生學(xué)術(shù)論壇”,分日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本文學(xué)、日語(yǔ)教育、日本社會(huì)文化四個(gè)會(huì)場(chǎng),邀請(qǐng)資深學(xué)者對(duì)研究生的研究成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),并根據(jù)研究?jī)?nèi)容逐個(gè)打分。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的嚴(yán)格評(píng)審,評(píng)選出了優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
本次國(guó)際研討會(huì)不僅得到了同濟(jì)大學(xué)科研管理部的鼎力支持,而且受到了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)切。李立貴書(shū)記在研討會(huì)的開(kāi)幕式上致辭,吳赟院長(zhǎng)對(duì)本次大會(huì)的成功召開(kāi)表達(dá)了衷心的祝福。同時(shí),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系的近60名志愿者也以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)助力本次國(guó)際研討會(huì),給參會(huì)者們留下了深刻的印象。
自2009年開(kāi)始舉辦的大學(xué)日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究國(guó)際研討會(huì),已成為在同濟(jì)大學(xué)發(fā)展成熟起來(lái)的學(xué)術(shù)品牌之一,成為國(guó)內(nèi)日語(yǔ)界的標(biāo)桿會(huì)議,受到了國(guó)內(nèi)外日語(yǔ)研究者們的普遍認(rèn)可和高度好評(píng)。所謂“十年磨一劍,今朝試鋒芒”,本國(guó)際研討會(huì)將從本屆開(kāi)始,在中日兩國(guó)的專(zhuān)家、日語(yǔ)研究者的關(guān)懷與大力支持下,繼往開(kāi)來(lái),邁向新的征程。我們希望,本國(guó)際研討會(huì)作為全國(guó)乃至中日兩國(guó)日語(yǔ)研究界的學(xué)術(shù)品牌,創(chuàng)造出更豐富更優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果,讓更多的研究者脫穎而出,飛向更遼闊的學(xué)術(shù)天地。
教育
活動(dòng)理論による中國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)への応用
―上海における日本人小中學(xué)生を?qū)澫螭趣筏屁D…………………………………… 張暁蘭(1)
舊韓國(guó)學(xué)部編纂漢文教科書(shū)と日本………………………………………………………… 張三妮(7)
媒介語(yǔ)在日語(yǔ)教育中的應(yīng)用———基于外語(yǔ)教學(xué)法與跨文化交際教學(xué)的考察與實(shí)踐 ………… 王琳(15)
明治「國(guó)定」前の修身教科書(shū)における儒學(xué)道徳観 ……………………………… 方光鋭 王健(22)
日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中基于雨課堂的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式探索 …………………… 于亮 韓蘭靈 湯明昱(28)
日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生日本文化導(dǎo)論課程建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題 …………………………………… 張艷萍(36)
提高雙專(zhuān)業(yè)復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)策研究 ………………………………………… 王盟(40)
中國(guó)における簿記教育の発展現(xiàn)狀及び日本語(yǔ)複合人材育成の取り組み ………… 徐學(xué)超(45)
中國(guó)における大人數(shù)クラス「日本語(yǔ)特訓(xùn)班」の実態(tài)とその検討 …………………… 瀬誠(chéng)(50)
中國(guó)國(guó)內(nèi)での実踐を前提としたCLIL 原理による授業(yè)案フレームワークの提案
…………………………………………………………………………………… 奧村久美子(57)
語(yǔ)言
「イヌ」メタファーの中日英比較 ………………………………………………………… 于楊(63)
トピックの選択における文脈的関連性とラポール構(gòu)築 ……………………………… 季珂南(69)
動(dòng)詞連體形のテンス·アスペクト形式に影響する要素について―連體修飾構(gòu)造を中心に―
……………………………………………………………………………………………………張曄(76)
淺談漢語(yǔ)無(wú)定 NP主語(yǔ)句相關(guān)研究中的爭(zhēng)議點(diǎn) ………………………………………… 白曉光(80)
日本語(yǔ)の「焼ける」「焼く」「焼かれる」の選択について ……………………………… 杉村泰(88)
日本語(yǔ)の文章における読解方略の明示とスモールステップ化 ……………… 石津みなと(95)
日語(yǔ)授受表達(dá)中的服務(wù)與恩惠、受益 …………………………………………………… 陳文君(102)
日中対訳から見(jiàn)るデアッテモ構(gòu)文の実証的研究 ……………… 鄒善軍 趙秀雲(yún) 趙聖花(109)
語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)原則在明治時(shí)期漢字譯詞中的體現(xiàn) …………………………………… 王健 方光銳(115)
職場(chǎng)における命令文型の依頼表現(xiàn)に関する研究―「てください」を例に― ………… 付瑤(120)
中國(guó)人日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者の卒業(yè)論文における「なければならない」の使用実態(tài)についての調(diào)査
―日本語(yǔ)母語(yǔ)話(huà)者との比較を通して― ……………………………………………… 李成愛(ài)(127)
中國(guó)語(yǔ)の「給」(gěi)の日本語(yǔ)訳について …………………………………… 石金花 李軒(134)
文學(xué)
川端康成「山の音」における結(jié)婚生活の構(gòu)造 ………………………………………… 何暁芳(141)
季語(yǔ)的結(jié)構(gòu) ……………………………………………………………………………… 田建國(guó)(148)
菅原孝標(biāo)女の源氏物語(yǔ)??享受 ………………………………………………………… 胡秀敏(164)
日本文學(xué)におけるアダプテーション
―歴史的背景と三島由紀(jì)夫·安部公房の先駆的実踐― ………………………… 木村陽(yáng)子(170)
社會(huì)學(xué)の観點(diǎn)からマクロの文學(xué)を考察する
―危機(jī)管理者としての作家について― ………………………………………… 花村嘉英(179)
試論«刺殺騎士團(tuán)長(zhǎng)»中的暴力性及創(chuàng)傷療愈 ………………………………………… 許靜華(188)
王維の詩(shī)篇と「語(yǔ)文」および「國(guó)語(yǔ)」教材をめぐる比較考察 ……………………………… 堀誠(chéng)(195)
西安阿倍仲麻呂紀(jì)念碑的和歌譯者 ………………………………………………………… 金中(201)
現(xiàn)代中日の文學(xué)観の相違の一考察―芥川龍之介「地獄変」をめぐって― ……………… 張靜(207)
社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化
茶の湯における牧谿畫(huà)の受容
―四大茶會(huì)記を中心にその人気の変化を考察― …………………………………… 汪寒(213)
論日偽對(duì)浙江淪陷區(qū)的社會(huì)奴化宣傳———以«嘉興新報(bào)»為例 ………………………… 洪優(yōu)(219)
日本國(guó)における高齢者による起業(yè)の現(xiàn)狀と課題 …………………………………… 渡部順一(225)
中日の大學(xué)生活に対する中國(guó)人日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者の意識(shí)分析 …………………… 穆紅 成芳芳(235)
翻譯
日文翻譯小說(shuō)的文體計(jì)量考察———以«人到中年»的兩個(gè)譯本為例 …………………… 梁鵬飛(241)
日漢多重復(fù)句構(gòu)造差異及互譯方法探索 ……………………………………………… 張秀梅(249)
研究生論文
「~のだ」的時(shí)態(tài)意義分析———以夏目漱石的こころ為例 ………………………… 曹銀閣(254)
「デサエ」についての一考察 ……………………………………………………………… 劉胭脂(260)
オンラインにおける言語(yǔ)學(xué)習(xí)の継続とそれに関わる動(dòng)機(jī)づけ要因
―バーチャル環(huán)境で學(xué)ぶ日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者に対する縦斷的調(diào)査から― ……………… 陳靜怡(266)
黃遵憲沒(méi)後の遺産相続騒動(dòng)
―均分相続と共有家産の関係をめぐつて― ………………………………………… 錢(qián)海英(276)
基于AHPGSWOT 分析試論當(dāng)代中國(guó)的中學(xué)日語(yǔ)教育———以杭州東方中學(xué)為例
…………………………………………………………………………………… 潘呈 張文碧(282)
日語(yǔ)形容詞「重い」的通感比喻研究 …………………………………………………… 傅慧青(290)
基于語(yǔ)料庫(kù)的林少華譯者風(fēng)格研究———以«且聽(tīng)風(fēng)吟»«挪威的森林»«海邊的卡夫卡»為例
……………………………………………………………………………………………… 于菲(297)
類(lèi)型學(xué)視角下綜合性語(yǔ)言的合成指數(shù)及融合指數(shù)分析 ……………………………… 陳雄洪(304)
日本動(dòng)漫電影«你的名字.»中的文化滲入 ……………………………………………… 洪紫荊(311)
日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者における敘法副詞の使用―日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者コーパスIGJASの分析を通して―
……………………………………………………………………………………………… 胡娜(317)
日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者のメールから見(jiàn)られる言語(yǔ)転移
―斷り場(chǎng)面における中日表現(xiàn)の相違を通して― …………………………………… 馬云霏(323)
日本語(yǔ)作文學(xué)習(xí)における學(xué)習(xí)者オンライン協(xié)働の効果と課題 …………………… 余文龍(331)
「たけくらべ」における「他者」とその「視線(xiàn)」 ……………………………………………… 郭婷(338)
無(wú)縁社會(huì)とSNSの流行―社會(huì)心理學(xué)から― ………………………………………… 羅栄霞(344)
學(xué)習(xí)者ビリーフから見(jiàn)る學(xué)習(xí)観問(wèn)題の一考察
―學(xué)習(xí)者ビリーフと自己評(píng)価を中心に― ………………………………………… 張心悅(351)
與格標(biāo)識(shí)としての「に」に関する分析―意味地図モデルに基づいて―
……………………………………………………………………………… 吳憶釧 劉琛琛(361)
二戰(zhàn)后日本遭遇的貿(mào)易摩擦及其應(yīng)對(duì)策略研究———以日美貿(mào)易摩擦為中心 ………… 馬莉鑫(370)
中國(guó)語(yǔ)“超~”の文法化についての一考察 ………………………………………… 查雁豪(376)
研究生學(xué)術(shù)論壇獲獎(jiǎng)情況
2019年大學(xué)日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究國(guó)際研討會(huì)研究生學(xué)術(shù)論壇獲獎(jiǎng)情況 …………………… (382)