2.當一些英語學習者學習正確發(fā)音時，為了讓學生明白單詞的清晰發(fā)音，一個單音節(jié)詞常常被說成了雙音節(jié)詞。例如，在學習“that"（或者其他以輔音結尾的詞）時，教師可能放慢語速，夸張詞尾“t”的音，為了把它說得更清楚，把“that”發(fā)成了“tha”。以后，許多學生在日常的談話中就總是把“that"發(fā)成一個雙音節(jié)的詞了。再舉一個例子，“and”，這個詞。一些學生對教師為了發(fā)音清楚夸張地發(fā)“d”的音誤解了，在日常的談話時把這個詞也發(fā)成“aIl（da）”，而不是“and”。
    這些例子都符合漢語語音的規(guī)則。這就使學生很容易使用漢語的發(fā)音規(guī)則，而不是英語的發(fā)音規(guī)則。  說幾遍下面這個例句，注意不要在詞尾增加元音。  “That dog isnamed Rob Dog.”只說6個音節(jié)。如果你說成“Tha（協(xié)）d0（ga）is name（da）Ro（ba）Do（ga）.”就說了11個音節(jié)，就錯了。
    3.還有一個原因是使用感嘆詞“ahh”。英語為母語的人常常在想該說些什么的時候使用這個感嘆詞。例如，一個英語為母語的人不知道該如何回答一個問題，可能會很慢地說下面的句子，這時會常常使用“ahh”，把這個句子說成了“I ahh...would ahh…h(huán)ave to say...hmm…that I don’t.know how toanswer that question.”一些中國的英語學習者可能就會這樣說下面這句話：  “I ahh…woul（da）…h(huán)ave to say...ahh…tha（ta）I don’（ta）know theanswer vo tha（ta）question.”這里的區(qū)別是，英語是母語的人是在使用感嘆詞，而不是發(fā)音錯誤。