第一章 探索自我發(fā)展的方向

第二章 從幼兒美術(shù)教育的過程開始

第三章 探索小學(xué)美術(shù)教育新思維
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的困惑與思考
造型游戲——玩沙，玩出童年的感受
健康生活從小做起
淺談小學(xué)美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)
走出轉(zhuǎn)型期兒童美術(shù)教學(xué)的“低谷
自主·發(fā)現(xiàn)·探究
課標(biāo)設(shè)計成效
版畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的定位與應(yīng)用
讀圖中體驗創(chuàng)作
美育無處不在
新課程新思路
我的藏書票教學(xué)設(shè)計
“玻璃”水彩教學(xué)設(shè)計
走近美國美術(shù)教育

第四章 探索初中美術(shù)教育新思維
走進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成問題的“怪圈
我這樣教七年級美術(shù)課
為有源頭活水來
九年級美術(shù)課，原來可以大有作為
讓新課程理想之光在美術(shù)課堂閃耀
在作業(yè)中評價，在評價中學(xué)習(xí)
讓智慧明燈點亮有效課堂
小作業(yè)，大思維，讓課堂作業(yè)更有效
筆尖上的點線——黑白鋼筆畫教學(xué)探索
高屋建瓴，放眼未來
探索提升教師教學(xué)能力新思路
圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意——教學(xué)反思
肌理與應(yīng)用——教案設(shè)計
七年級、八年級鋼筆畫教學(xué)實踐探究課程
八年級第一學(xué)期學(xué)生鋼筆畫教學(xué)實踐課例
美育人者先自育
探索美術(shù)教育信息化教學(xué)新途徑
讓微課在教學(xué)中應(yīng)用
“話說漫畫”
學(xué)習(xí)，更新，再研行
讓美術(shù)走進(jìn)文學(xué)，讓學(xué)科互為融合
讓”高端“寫作成為自己的行為習(xí)慣
文化元素，賦予美術(shù)教育新的內(nèi)涵
核心素養(yǎng)，離我們現(xiàn)實教育有多遠(yuǎn)
以優(yōu)勢學(xué)科帶動教師課程開發(fā)隊伍建設(shè)的再思考
美國西北部高中美術(shù)教育探微