前言（第二版）
2012年我國教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），依據(jù)全語言理論將幼兒園語言教育目標和內容分為“傾聽與表達”、“閱讀與書寫準備”兩個子領域，并對幼兒園語言教育提出了新的要求，主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是加強幼兒聽說能力和語言文明習慣的培養(yǎng)；二是強調幼兒早期閱讀理解能力的培養(yǎng)；三是將兒童文學作品教育整合在全語言教育活動中。因此，根據(jù)《指南》的精神，我們將幼兒園語言教育的核心內容定位為談話、講述、早期閱讀和文學教育。幼兒園教師必須掌握《指南》背景下幼兒園語言教育的核心內容以及相應的教育活動設計，才能提高幼兒園語言教育活動的成效。
本教材的最大特色如下：
1. 理念新。依據(jù)《指南》的全語言教育理念和語言教育的核心經(jīng)驗重新設計幼兒園語言教育活動，將談話活動、講述活動、早期閱讀活動和文學教育活動設置成單獨章節(jié)進行詳細說明，體現(xiàn)了理念新的特點。
2. 體系新。依據(jù)《指南》語言領域的目標和內容重新定位和分析幼兒園語言教育目標和內容，體現(xiàn)了體系新的特點。
3. 內容新。依據(jù)《指南》語言教育強調實踐性和操作性的要求，在內容上增加了大量的兒童語言發(fā)展的個案和幼兒園語言教育活動方案，體現(xiàn)了內容新的特點。
對廣大幼兒教師、學前教育專業(yè)的學生、學前教育管理工作者來說，本教材是將《指南》精神應用于學前教育實踐的重要參考書，是解決工作中困惑的實用指南。
本教材由張明紅編著,龐丹參編。我的研究生張雅綾、徒婷婷、韋積華也積極參與資料收集、整理和編寫工作，張春穎、傅菁菁參與了內容的修訂工作。書中還引用了一些資料和圖片，在此一并對原作者表示感謝！敬請廣大同行和讀者批評指正！
張明紅
2020.09