文學(xué)研究
獨(dú)特的視角 熾熱的情懷——試析茨威格小說對人類情感的表現(xiàn)
劉勰康德意象論之比較
20世紀(jì)中國文學(xué)中的個(gè)性解放思潮
試探個(gè)性解放思潮在現(xiàn)代文學(xué)中退潮的原因
叛逆的新人與 “出走—回歸” 模式
“站在中間的人” 與現(xiàn)代中國的認(rèn)同危機(jī)
封建大家長與傳統(tǒng)世界的權(quán)力符碼
“好女人” 形象與男權(quán)意識的空洞能指
扭曲的魂靈與歇斯底里話語
最底層的呻吟與封建的臣妾文化
“轉(zhuǎn)向” 的背后——兼論郭沫若的文化人格
是誰打敗了吳蓀甫? ——細(xì)讀 《子夜》
盜火者的困境——論茅盾筆下的民族資本家形象
“現(xiàn)代性” 的反思—— 《子夜》啟示錄
另一種聲音：90年代的鄉(xiāng)村小說
清新典雅 回味悠長——讀柯靈的《巷》
英雄在凡間受難——讀麥家的新作《人生海�！�
語文教育研究
中國大陸中學(xué)語文教科書中的國際理解教育
三套初中語文教材中非文學(xué)類文章編排方式與教學(xué)安排的比較與評析
高中語文必修單元序列安排的合理性與存在的問題
聯(lián)系生活培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力
提高語文素質(zhì) 培養(yǎng)健全人格——談新課標(biāo)教材中 “名著導(dǎo)讀” 的設(shè)計(jì)
人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文2(必修)》 介紹
單元組合的邏輯與學(xué)習(xí)策略
“活動(dòng)·探究” 單元的頂層設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施