定 價(jià):39.8 元
叢書名:全國中等職業(yè)教育烹飪專業(yè)創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)精品示范教材
- 作者:商連生 著
- 出版時(shí)間:2020/9/1
- ISBN:9787568064309
- 出 版 社:華中科技大學(xué)出版社
- 中圖法分類:B5822.9
- 頁碼:173
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本教材是職業(yè)教育烹飪(餐飲)類專業(yè)“以工作過程為導(dǎo)向”課程改革“紙數(shù)一體化”系列精品教材。
本教材包括4個(gè)模塊內(nèi)容。內(nèi)容包括筑匠魂、懷匠心、守匠情、踐匠行。每個(gè)模塊包括6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和3課時(shí)綜合實(shí)踐活動內(nèi)容。每課時(shí)分為7部分:學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例引導(dǎo)、知識積累、實(shí)踐探究、學(xué)以致用、知識拓展。
本教材可供職業(yè)學(xué)校烹飪(餐飲)類相關(guān)專業(yè)學(xué)生使用。
本書是針對研究新形勢下為社會主義建設(shè)培養(yǎng)什么樣的勞動者,對烹飪專業(yè)學(xué)生提升職業(yè)核心素養(yǎng),培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展以及職業(yè)崗位需要的高技能型人才所需的教材,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)的范圍和深度,對中職德育課不同專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng),對工匠精神的進(jìn)一步挖掘,同時(shí),對其他同類型書籍針對工匠精神與學(xué)生職業(yè)的發(fā)展關(guān)聯(lián)度不夠高,教育的的可操作性不強(qiáng)問題。本書很好地解決了相關(guān)問題。
一、指導(dǎo)思想
中等職業(yè)學(xué)校思想政治課必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十九大精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。本書為滿足中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)思想政治課職業(yè)模塊教學(xué)需要而編寫,著力于中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神與素質(zhì)培養(yǎng),培育和弘揚(yáng)工匠精神,為中國優(yōu)秀職業(yè)精神與文化固本培元,為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢實(shí)踐助力。
二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本教材以中華人民共和國教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語文、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》為依據(jù), 結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求,遵循工匠精神的內(nèi)在培養(yǎng)邏輯,闡述了工匠精神培養(yǎng)過程與內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、健全人格和政治認(rèn)同感,自覺培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。本教材包括四個(gè)模塊內(nèi)容,即“筑匠魂”“懷匠心”“守匠情”“踐匠行”。每個(gè)模塊包括6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和3課時(shí)綜合實(shí)踐活動內(nèi)容。每課時(shí)分為7部分:學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例引導(dǎo)、知識積累、實(shí)踐探究、學(xué)以致用、知識拓展。
三、教材特點(diǎn)
本教材突出了以下特點(diǎn):
第1,以工匠精神培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯過程與內(nèi)容為依據(jù),突出工匠精神養(yǎng)成的可視性、可操作性、可檢測性。本教材在模塊整體架構(gòu)中體現(xiàn)鑄魂、育心、守情、踐行的工匠精神、職業(yè)精神與素養(yǎng)的培育路徑結(jié)構(gòu),在課時(shí)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“是什么”“怎么做”的培育落實(shí)結(jié)構(gòu),清晰明了地實(shí)現(xiàn)育人成果和目標(biāo)。
第二,以大師、名師、榜樣為引領(lǐng),突出職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)及工匠精神的傳承與創(chuàng)新發(fā)揚(yáng)。本教材在模塊教學(xué)中廣泛選取餐飲行業(yè)技能大師、名師和具有廣泛影響力的職業(yè)榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用,充分體現(xiàn)正確的育人導(dǎo)向和強(qiáng)化社會主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)。
第三,以理論與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合,突出做中學(xué)、做中教,促進(jìn)工匠精神培育與職業(yè)素養(yǎng)提升。本教材在教學(xué)中充分體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)特色,理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。每課時(shí)都配有相應(yīng)的實(shí)踐探究活動、學(xué)以致用的綜合實(shí)踐活動,以大限度滿足需求的多樣性,滿足育人目標(biāo)和育人目的的完美結(jié)合。
本教材由商連生擔(dān)任主編,曹鳳杰、魏春龍擔(dān)任副主編,主要負(fù)責(zé)全書的體例設(shè)計(jì)、統(tǒng)稿及兩個(gè)模塊6課時(shí)的編寫和綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì),宋春玲、張文靜、韓蔭華、韓柳、高芳、閆雅娟、易沖、張雪文、張瑜主要負(fù)責(zé)三個(gè)模塊18課時(shí)教材內(nèi)容編寫和綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)。
在教材編寫過程中,教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所特聘研究員、滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院張健教授,北京市職業(yè)教育課改專家楊文堯校長,北京市朝陽區(qū)教育研究中心職成教研室張俊英主任,以及北京市勁松職業(yè)高中督導(dǎo)室主任范春玥老師對本教材核心內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)搭建的指導(dǎo)與梳理及樣章、文稿審核提供了大力支持與幫助。在此再次向各位專家、老師表示深深的感謝。
由于時(shí)間倉促,編者水平有限,本教材會有很多疏漏和不足之處,敬請廣大讀者諒解,還希望各位專家、老師、同學(xué)和各界的朋友們提出寶貴意見和建議,以便修訂時(shí)及時(shí)改正。
商連生,北京市朝陽區(qū)骨干教師。長期從事德育課教學(xué),在教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐等方向具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn),其《專業(yè)實(shí)訓(xùn)課基于混合式學(xué)習(xí)的評價(jià)研究初探--以某職高烹飪專業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)為例》北京市基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng),參加全國創(chuàng)新杯信息化教學(xué)大賽,《發(fā)展要從專業(yè)起步》獲得三等獎(jiǎng)。參加朝陽區(qū)信息化教學(xué)大賽,《在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣》獲得區(qū)級一等獎(jiǎng)。參加朝陽區(qū)信息化教學(xué)大賽,《對外開放是強(qiáng)國之路》獲得區(qū)級三等獎(jiǎng)。作為市級課題《中職烹飪專業(yè)公共基礎(chǔ)課程職業(yè)模塊開發(fā)與實(shí)踐研究》的子課題核心成員參與研究。作為核心成員參與市級課題《專業(yè)實(shí)訓(xùn)課基于混合式學(xué)習(xí)的評價(jià)研究》的研究。主編校本教材《崗位職業(yè)道德規(guī)范》(旅游服務(wù)類)及人民大學(xué)出版社國家規(guī)劃教材《在職業(yè)生涯規(guī)劃》等書的編寫。具有豐富的教材編寫經(jīng)驗(yàn)。
1模塊一筑匠魂3第一課時(shí)樹理想有信念
10第二課時(shí)寧心境淡名利
16第三課時(shí)愛本職勤探索
23第四課時(shí)塑形象育人格
31第五課時(shí)重傳承勇?lián)?dāng)
38第六課時(shí)鑄根基筑夢想45模塊二懷匠心47第一課時(shí)凝專注求*致
53第二課時(shí)守責(zé)任精技藝
58第三課時(shí)求精益修品德
64第四課時(shí)重踏實(shí)尊要義
70第五課時(shí)善進(jìn)取有建樹
76第六課時(shí)富創(chuàng)新辟妙處83模塊三守匠情85第一課時(shí)敬廚義拒茍且
91第二課時(shí)干一行愛一行
97第三課時(shí)任其職盡其責(zé)
103第四課時(shí)育忠誠樂奉獻(xiàn)
110第五課時(shí)守承諾優(yōu)服務(wù)
117第六課時(shí)恩養(yǎng)德貴以誠
模塊四踐匠行125第一課時(shí)行有度技無疆127
第二課時(shí)品珍饈謹(jǐn)慎食133
第三課時(shí)善溝通促合作139
第四課時(shí)講和諧助成才146
第五課時(shí)積跬步行立業(yè)153
第六課時(shí)遵法規(guī)護(hù)權(quán)益160參考文獻(xiàn)167