《權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)》可以幫助學(xué)生和在職管理者做好準(zhǔn)備，方便他們理解和運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)原則。本書(shū)的目的不是歷數(shù)現(xiàn)有的各種領(lǐng)導(dǎo)理論，供讀者了解和背誦考試所需的知識(shí)（盡管附錄中簡(jiǎn)要介紹了這些理論），而是為學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的讀者提供指導(dǎo)，幫助他們建立屬于他們自己的、切實(shí)可行的影響他人的模式。在這方面，本書(shū)提出了一個(gè)靈活的領(lǐng)導(dǎo)模型和相關(guān)的概念，可以在各種背景下使用，就像一輛四輪驅(qū)動(dòng)的汽車(chē)，可以駕馭各種地形。除了用于本科生及MBA 課程，本書(shū)還在美國(guó)、巴西、加拿大、哥斯達(dá)黎加、泰國(guó)、日本、德國(guó)、希臘、荷蘭、英國(guó)、土耳其、埃及和南非等地用于針對(duì)在職管理者的高管培訓(xùn)課程。“權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)”這門(mén)高管培訓(xùn)課程已經(jīng)在弗吉尼亞大學(xué)達(dá)頓商學(xué)院連續(xù)開(kāi)設(shè)超過(guò) 15 年，這門(mén)課程也是以本書(shū)為基礎(chǔ)設(shè)置的。本書(shū)的內(nèi)容不僅經(jīng)受了課堂的檢驗(yàn)，也經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn)。
總體來(lái)說(shuō)，本書(shū)介紹了如下重要概念：
1. 領(lǐng)導(dǎo)觀。（1）你是否明白需要做什么？（2）你是否理解所有起作用的力量？（3）你是否有勇氣采取行動(dòng)，讓情況得到改善？
2. 鉆石領(lǐng)導(dǎo)模型，其中包括自我、戰(zhàn)略任務(wù)、影響他人、設(shè)計(jì)職能組織以及管理變革。該模型提出，領(lǐng)導(dǎo)是由所有這些因素共同決定的，這些因素共同作用，產(chǎn)生結(jié)果，根據(jù)平衡計(jì)分卡理論的觀點(diǎn)，其結(jié)果包括客戶滿意度、內(nèi)部效率、學(xué)習(xí)和財(cái)務(wù)回報(bào)等。

3. 自我領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)他人的基礎(chǔ)；如果你連自己都領(lǐng)導(dǎo)不了，怎么能領(lǐng)導(dǎo)他人？

4. 人們的行為有三個(gè)層次：看得見(jiàn)的行為，有意識(shí)的思想以及有關(guān)世界是什么樣子或者應(yīng)該是什么樣子的半意識(shí)的價(jià)值觀、假設(shè)、信念和期望。試圖影響他人的人會(huì)自然而然地從所有三個(gè)層次入手，但是會(huì)對(duì)每個(gè)層次投入不同比例的努力。你的領(lǐng)導(dǎo)層次特征會(huì)影響你領(lǐng)導(dǎo)他人的
能力。

5. 戰(zhàn)略思維、道德行為、全球管理以及管理變革是領(lǐng)導(dǎo)的重要方面，因此本書(shū)有很多章節(jié)探討這些主題。

6. 人們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)積極性有兩個(gè)主要原因：缺乏戰(zhàn)略見(jiàn)解以及害怕被拒絕。本書(shū)會(huì)引導(dǎo)讀者思考他們是否已經(jīng)對(duì)他人的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了習(xí)慣性懼怕。

7. 領(lǐng)導(dǎo)就是管理能量，首先是管理你自己的能量，然后是管理周?chē)�人的能量。自我領(lǐng)導(dǎo)首先要學(xué)習(xí)如何管理自己的能量，使其達(dá)到更高的水平。共鳴和沉浸狀態(tài)是這里的兩個(gè)關(guān)鍵因素。對(duì)于激勵(lì)問(wèn)題，能量也許是另一種更為直接的思考角度。

8. 第一、第二、第三層次的管理或領(lǐng)導(dǎo)使用不同的技巧和方法。本書(shū)用 3章的篇幅對(duì)每個(gè)層次的技巧和方法分別進(jìn)行介紹，以此幫助讀者厘清自己的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)層次特征。

9. 本書(shū)還包含有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言以及如何通過(guò)語(yǔ)言更有效地實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的章節(jié)以及有關(guān)團(tuán)隊(duì)管理的章節(jié)。

10. 自我意識(shí)是卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)關(guān)鍵因素，是情緒智力的一種延伸。

11. 每章末尾有本章概念小結(jié)、引導(dǎo)讀者深入思考這些概念的思考題、幫助讀者運(yùn)用這些概念的簡(jiǎn)短案例（可能你不愿意使用達(dá)頓、哈佛、NACRA、ICCH 或 Ivey 的長(zhǎng)篇案例）。

第5版的新內(nèi)容

根據(jù)讀者的建議，第五版擴(kuò)充了很多內(nèi)容。雖然第五版沒(méi)有增加新的章節(jié)，但每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都有或多或少的擴(kuò)充。書(shū)中增添和引用了新出現(xiàn)的研究成果、書(shū)籍和作者。出于篇幅和使用方面的原因，習(xí)題集有所刪減。

第五版包括以下變化：

1. 第 1 章：領(lǐng)導(dǎo)觀，內(nèi)容有所縮減，更易于閱讀。

2. 第 5 章：戰(zhàn)略框架，增加了卡普蘭和諾頓提出的有關(guān)戰(zhàn)略規(guī)劃的概念。

3. 第 6 章：領(lǐng)導(dǎo)的道德層面，增加了一個(gè)新的六層面決策模型。

4. 第 7 章：創(chuàng)新與第三層次領(lǐng)導(dǎo)，增加了對(duì)德博諾提出的六頂思考帽以及布贊的思維導(dǎo)圖的介紹。

5. 第 10 章：領(lǐng)導(dǎo)者指南：行為方式背后的原因，增加了關(guān)于神經(jīng)可塑性的新認(rèn)識(shí)。

6. 第 20 章：領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言，增加了與傾聽(tīng)相關(guān)的部分。

7. 增加了探討壓力管理的內(nèi)容。

8. 更加明確了目標(biāo)設(shè)定的作用。

9. 附錄中增加了更多參考書(shū)目。

致　謝

出版一本書(shū)是一項(xiàng)龐大的工程，涉及各方面人員團(tuán)隊(duì)的支持。我要感謝達(dá)頓商學(xué)院和其他院校的同仁，尤其是組織行為教育學(xué)會(huì)的同仁。很多學(xué)生、同事和讀者也對(duì)本書(shū)的各個(gè)部分貢獻(xiàn)了想法。我要特別感謝托尼·蒙托。感謝Prentice Hall 出版公司一直給予我支持和鼓勵(lì)，尤其感謝珍妮弗·柯林斯和阿什利·桑托拉。