知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是創(chuàng)業(yè)的時(shí)代。當(dāng)前的全球調(diào)查表明，作為經(jīng)濟(jì)最活躍的中國，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比世界其大部分國家和地區(qū)都活躍。作為具備專業(yè)技能知識(shí)的大學(xué)生，應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極參與者和主力軍。近年來，我國高校積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和實(shí)踐探索，政府也采取了多種措施扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生自身缺乏有效的創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、高校創(chuàng)業(yè)教育體系也不完善。因此，學(xué)術(shù)界和高校的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐都在積極思考如何破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)效性不佳的難題。本專著首先介紹了創(chuàng)業(yè)的概念及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論，并分析了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題；隨后本專著介紹了基于知識(shí)獲取的高校在校生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)理論；然后對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程及創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程的影響做了闡釋；最后分析了高校在校生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)理，討論了基于知識(shí)獲取的高校在校生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的影響因素。本專著可作為創(chuàng)業(yè)在校生的參考資料，也可供高校創(chuàng)業(yè)教育人士參考。