閱讀名著和名著閱讀
　　安武林
　　一代又一代的人，總是語重心長地告訴后來者：多讀名著。這是一句格言，更是一個真理。
　　閱讀名著的意義是十分重要的，否則，文化傳承的鏈條就會中斷，人類生生不息的許多寶貴的精神和文明的特征，就會變得越來越脆弱，越來越虛無。名著本身具有這樣的價值，而且也承擔(dān)著這樣的使命和責(zé)任。現(xiàn)在給孩子們看的各種名著的版本越來越多，在我看來這是一件大好事。因為名著需要大力推廣，只有大力推廣，才能得以普及。只有普及，名著才會產(chǎn)生巨大的影響，其精髓才能被孩子們吸收。
　　閱讀名著的好處，是不言而喻的。開拓視野，增長智慧，提升品位，洞悉世事，認(rèn)識世界，認(rèn)識人性，認(rèn)識社會，進(jìn)行道德與情感的陶冶等等。但從另一個角度說，閱讀是一件非常自由的行為，任何人都無權(quán)力去干涉一個人必須去讀什么，不讀什么。盡管如此，但一個人說，他就喜歡小河溝，只知道小河溝，不喜歡太平洋，也不知道太平洋。那么這種固執(zhí)就會惹人恥笑了。抱殘守缺，鼠目寸光，一葉障目，夜郎自大，井底之蛙……恐怕會有很多相關(guān)的成語如雨點一樣落在這個偏執(zhí)者的頭上。很簡單，一個人守著豐富的食物偏偏要去街上乞討剩菜殘羹，無論如何也算不上什么明智的選擇。
　　但我也知道，名著的品質(zhì)都是不一樣的，如同人一樣，每一種名著都有自己的個性。有的可能是我們大家都喜歡的，而有的可能只有一部分人喜歡。因為名著從來都不是同一種色彩，同一種味道，它是非常豐富的。那么，每個人完全可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。比如說，中國古代的四大名著，孩子們最喜歡的可能是《西游記》、《水滸傳》和《三國演義》，而《紅樓夢》則要排在最后一位。事實上，《西游記》最具兒童化的特點，因為它是神話，也近乎于童話，和孩子的天性貼得最近�！端疂G傳》和《三國演義》則是因為影視劇的影響力，所以，深受孩子們的喜愛。《紅樓夢》因為揭示的是人與人之間復(fù)雜的關(guān)系，所以，孩子們在理解上有些困難，但影視劇會增強(qiáng)孩子們的理解。
　　我的孩子很小就讀了《紅樓夢》，最初讀的是兒童版的改編版，后來讀原著。直到她上了高中，我才問她：“你小時候讀《紅樓夢》什么感受？”女兒說：“小時候讀，就有一個疑問，這么一本書怎么會是四大名著呢？”看來那個時候，她并不理解。后來電視劇上演了，她開始讀原著，這樣才慢慢讀懂了。從這個意義上說，閱讀其實和人的閱歷是一樣的道理，人生的閱歷需要一個積累的過程，閱讀也需要一個積累的過程。而像《三十六計》這樣的作品，在我看來屬于知識性的，增長智慧的，雖然是一部兵法。這樣的作品，讀讀知道是怎么回事就可以，不必去深究。而《紅樓夢》這樣的名著，只有一讀再讀，方能體味其中的奧妙。世界名著同樣如此。孩子輕易就可以讀懂《木偶奇遇記》和《彼得·潘》，卻需要一讀再讀才理解《小王子》所蘊含的涵義。
　　這套書所選的理所當(dāng)然是名著，它就像是階梯閱讀過程中最初的一級臺階一樣。讀懂了它們，從這里出發(fā)，再去讀更多的名著，甚至是讀原著，是大有益處的。