在巧巧 2 歲半的時候，我嘗試讓她種植青椒。我和她一起從買來的青椒里，取出白色的青椒籽，挑選幾顆大而飽滿的，埋在花盆里，澆透水，放在窗臺上。我和巧巧一起設定了目標，就是要種出青椒后做成菜吃掉。青椒特別容易種植，并不需要過多的照顧，而且青椒的生長也包含了出苗、開花、結果等幾個最基本的植物成長階段，對于低幼孩子的認知來說是比較適合的。和大多數(shù)孩子一樣，巧巧對這個土里埋著的植物特別“關愛”：沒發(fā)芽前，把籽刨出來看看；發(fā)了芽后，把苗拔出來看看；為了讓它快點長大，一天要澆上四五次水……幸好青椒都挺了過來。我們一起經歷了第一棵小苗從土里抬起頭的興奮，第一次手動授粉的謹慎，第一個小青椒果實結出來的喜悅，第一次品嘗自己勞動成果的滿足。巧巧也在這幾個月的過程中，不僅牢牢記住了植物變化的基本過程，還變得有耐心、有責任，學會了等待和細致地觀察。

經歷了青椒種植后，我便決定和孩子一起開始好好“玩”，從我最拿手的手工開始。在一起玩的過程中，為了讓孩子能夠樹立環(huán)保的概念，我們選擇的材料大多都是廢舊物品，久而久之，孩子能在生活中發(fā)現(xiàn)很多“有用”的材料。除了手工，科學實驗也是我們慣常選擇的，對于巧巧提出的很多問題，我并不是直接告訴她答案，而是設計一些科學小游戲，讓她在游戲中找尋答案。當然，動植物也是一個很好的選擇，我們不僅“玩”了種植，還“玩”了十幾種昆蟲的飼養(yǎng)。慢慢地，巧巧通過“玩”積累的知識和經驗越來越多，除了科學知識，動手技能、文博知識也是通過“玩”的場景傳遞的�，F(xiàn)在，她能在很多領域說出“玩”的心得，在幼兒園里成了一個有名的“博物小玩家”。

不知不覺地“玩”了三年多，這三年使我感慨頗深。周圍很多人都說我花了大量的時間教育孩子，其實每次所花的時間真的沒有想象的那么多，并沒有成為日常忙碌的負擔。每一次，我們真的都是在“玩”，但回過頭看又不只是在“玩”，在“玩”中所獲得的營養(yǎng)不僅滋養(yǎng)著巧巧，也滋養(yǎng)著我自己，我不僅有效解決了育兒焦慮，還學會了平等地理解和尊重孩子。

我深深地感受到，當游戲成為一種習慣，孩子的主動探究、積極動手、好學專注就自然養(yǎng)成了，這些都是終身學習道路上優(yōu)秀的學習品質。為了孩子健康快樂地成長，為了孩子良好學習能力的培養(yǎng)，請家長們從現(xiàn)在開始，從陪玩開始，讓游戲成為孩子終身受益的法寶。

巧媽（毛黎莉）

2019 年 5 月