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鄉(xiāng)村發(fā)展干預(yù)的行動(dòng)者邏輯

鄉(xiāng)村發(fā)展干預(yù)的行動(dòng)者邏輯

定  價(jià):68 元

叢書名:麗澤社會(huì)學(xué)文庫

        

  • 作者:方勁 著,張兆曙,林曉珊 編
  • 出版時(shí)間:2020/3/1
  • ISBN:9787542667977
  • 出 版 社:上海三聯(lián)書店
  • 中圖法分類:F320.3 
  • 頁碼:276
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:1
  • 開本:16開
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  出版一套文庫或叢書,總要在冠名上思量一番,以表達(dá)特定的意義或寄托特別的期許,麗澤社會(huì)學(xué)文庫自然難以例外!胞悵伞币辉~,沿自南宋四大書院之一的麗澤書院。麗澤書院,亦謂麗澤堂、麗澤書堂,乃南宋大儒呂祖謙講學(xué)論道之塾所,設(shè)于宋乾道初年,其址位于古婺州(今金華市)光孝觀側(cè)。以“麗澤”命名這套叢書,一則希望借此沾染一縷麗澤書院千年文脈的氤氳馨香,一則期冀浙江師范大學(xué)社會(huì)學(xué)能夠在承繼西學(xué)源流基礎(chǔ)上接續(xù)中國(guó)文化傳統(tǒng)!胞悵伞敝∮凇吨芤住,意為兩澤相連,喻指君朋同道會(huì)聚切磋、砥礪思想、探索新知有如兩水交融、脈脈相關(guān)。麗澤社會(huì)學(xué)文庫這一冠名所寄寓的要義和宏旨即在于此。
  這套文庫的作者皆為浙江師范大學(xué)從事社會(huì)學(xué)研究的青年教師。提起中國(guó)社會(huì)學(xué)的學(xué)術(shù)版圖,首先想到的不外乎北京、上海、南京和廣州等諸多全國(guó)性或區(qū)域性的文化中心城市以及一干“985”或“211”重點(diǎn)高校。即便在許多省會(huì)城市的大學(xué),社會(huì)學(xué)的學(xué)科規(guī)模也大都比較小,學(xué)科發(fā)展相對(duì)緩慢,很難形成氣候。因此,對(duì)于偏隅金華的浙江師范大學(xué)來說,社會(huì)學(xué)發(fā)展的所有內(nèi)部和外部條件幾乎都不具備。機(jī)緣巧合,2000年浙江師大聯(lián)合浙江省社會(huì)科學(xué)院申報(bào)社會(huì)學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)獲得批準(zhǔn)。卻因缺乏足夠的專業(yè)師資,直到2003年才開始招收首屆碩士生。在本校的導(dǎo)師隊(duì)伍中(當(dāng)時(shí)有兩位校外導(dǎo)師王金玲教授和楊建華教授),除盧福營(yíng)教授從事農(nóng)村問題研究可歸屬社會(huì)學(xué)范疇之外,其他導(dǎo)師基本上都是哲學(xué)出身。這種依靠整合相關(guān)資源發(fā)展社會(huì)學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu),一直維持到2009年左右才發(fā)生根本性的變化。
  學(xué)科結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是科班出身的年輕教師不斷加入和持續(xù)成長(zhǎng);二是非專業(yè)教師的逐漸退出。2002年,省教育廳批準(zhǔn)浙江師大設(shè)置社會(huì)工作本科專業(yè),基于本科教育和碩士點(diǎn)建設(shè)對(duì)專業(yè)教師的雙重需求,學(xué)校陸續(xù)引進(jìn)了10多位年輕的專業(yè)教師。由于碩士點(diǎn)的師資不足,大部分年輕教師在尚未取得高級(jí)職稱的情況下,提前參與了碩士生的教學(xué)和論文指導(dǎo)工作,客觀上對(duì)他們的成長(zhǎng)起到一個(gè)“倒逼”作用。2009年,社會(huì)學(xué)學(xué)科迎來重要的發(fā)展機(jī)遇,省教育廳給浙江師大分配了2個(gè)浙江“十一五”省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的增列指標(biāo)。經(jīng)多方爭(zhēng)取和博弈,社會(huì)學(xué)幸運(yùn)地獲得1個(gè)指標(biāo),但前提是學(xué)科成員不能與其他學(xué)科交叉重復(fù)。至此,社會(huì)學(xué)意外地跨進(jìn)了省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的行列,但創(chuàng)建社會(huì)學(xué)碩士點(diǎn)之初的那一批非專業(yè)教師已經(jīng)退出這支隊(duì)伍,形成一個(gè)獨(dú)立發(fā)展的學(xué)科結(jié)構(gòu)。
  學(xué)科結(jié)構(gòu)的變化提升了浙江師大社會(huì)學(xué)的專業(yè)化程度,但畢竟是一支年輕得幾乎無法看見預(yù)期的學(xué)科隊(duì)伍。浙江師大社會(huì)學(xué)能夠發(fā)展到什么程度,完全無法想象。2010年,學(xué)科負(fù)責(zé)人盧福營(yíng)教授調(diào)離本校,社會(huì)學(xué)的學(xué)科隊(duì)伍變得更加年輕。絕大多數(shù)學(xué)科成員都是80后,他們要么剛剛博士畢業(yè),要么還處于在職攻讀博士學(xué)位階段。而我,也僅僅因?yàn)樯再Y年長(zhǎng)而被推到學(xué)科負(fù)責(zé)人的職位上。我是一個(gè)喜歡閑云野鶴的人。在此之前,曾被選舉為社會(huì)工作系系主任,負(fù)責(zé)本科生的教學(xué)工作。由于不適應(yīng)組織內(nèi)部的表格治理,干了一年半之后即堅(jiān)定地辭去了系主任職務(wù)。
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