我國(guó)大學(xué)本科教育理念與教學(xué)改革研究
定 價(jià)：28 元
叢書名：高等教育學(xué)博士文庫(kù)
- 作者：康全禮 著
- 出版時(shí)間：2011/11/1
- ISBN：9787811259520
- 出 版 社：中國(guó)海洋大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G649.21
- 頁(yè)碼：265
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：
這本《我國(guó)大學(xué)本科教育理念與教學(xué)改革研究》將大學(xué)本科教育理念與教學(xué)改革研究放到歷史與現(xiàn)實(shí)的時(shí)空背景下，系統(tǒng)梳理與總結(jié)我國(guó)大學(xué)本科教育理念的演變過(guò)程及其對(duì)本科教學(xué)的影響，分析不同時(shí)期本科教育的成因及其所發(fā)揮的歷史作用與所存在的局限性。本研究從高等教育內(nèi)部全面分析了我國(guó)目前和今后一個(gè)時(shí)期高等教育發(fā)展及內(nèi)在結(jié)構(gòu)與功能的變化，重點(diǎn)是本科教育在整個(gè)高等教育中的地位和功能的轉(zhuǎn)變；外部從高等教育與社會(huì)互動(dòng)規(guī)律出發(fā)，深入分析我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的深刻變革及其對(duì)高等教育的影響，從而明確大學(xué)本科教育在新的形勢(shì)下新的任務(wù)與使命；最后提出我國(guó)大學(xué)本科教育的新理念及其對(duì)教學(xué)改革的要求，探討本科教育教學(xué)改革的新思路。
康全禮 1967年生，河南南陽(yáng)人。2005年畢業(yè)于華中科技大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)，獲得教育學(xué)博士學(xué)位�，F(xiàn)為汕頭大學(xué)高等教育科學(xué)研究所副研究員。研究領(lǐng)域主要為大學(xué)教學(xué)改斯口高等工程教育。曾主持和參加教育部課題三項(xiàng)，發(fā)表研究論文多篇。
第一章 緒論
第一節(jié) 問(wèn)題的提出
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 相關(guān)概念的界定
第四節(jié) 研究現(xiàn)狀
第五節(jié) 研究思路與研究方法
第二章 明體達(dá)用：高級(jí)專門教育理念
第一節(jié) 分科大學(xué)：高級(jí)專門教育理念的形成
第二節(jié) 專門、精深：大學(xué)本科課程體系與教學(xué)活動(dòng)分析
第三節(jié) 社會(huì)需求與高等教育結(jié)構(gòu)：高級(jí)專門教育理念評(píng)價(jià)
第三章 專通兼顧：\"碩學(xué)閎才\"教育理念
第一節(jié) \"碩學(xué)\"與\"閎才\"：大學(xué)本科教育理念的轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 過(guò)渡與轉(zhuǎn)向：大學(xué)本科教學(xué)改革分析
第三節(jié) 國(guó)家需要與教育、學(xué)術(shù)建設(shè)：\"碩學(xué)閎才\"教育理念評(píng)價(jià)
第四章 通重于專：通才教育理念
第一節(jié) 政策分析與思想論爭(zhēng)：在沖突中形成的通才教育理念
第二節(jié) 共同必修科目：通才教育理念的體現(xiàn)
第三節(jié) 社會(huì)選擇與結(jié)構(gòu)適應(yīng)：通才教育理念評(píng)價(jià)
第五章 專門化：專業(yè)教育理念
第一節(jié) 對(duì)通才教育思想的批判與專業(yè)教育理念的形成
第二節(jié) 專業(yè)：大學(xué)本科教學(xué)的核心
第三節(jié) 合理性：歷史性與有限性--專業(yè)教育理念的評(píng)價(jià)
第六章 \"厚基礎(chǔ)寬口徑\"：專業(yè)教育的批判與通才教育的回歸
第一節(jié) \"厚基礎(chǔ)寬口徑\"教育理念的形成：培養(yǎng)目標(biāo)與教育思想
第二節(jié) 加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)：大學(xué)本科教學(xué)改革分析評(píng)價(jià)
第七章 多元化：本科教育理念的更新
第一節(jié) 本科教育：歷史反思與國(guó)際比較
第二節(jié) 多元共生：本科教育發(fā)展與改革的未來(lái)態(tài)勢(shì)
第三節(jié) 教學(xué)改革：觀念、制度與策略
第八章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
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