前言

“漢語(yǔ)句法語(yǔ)義理論研究”系列小型學(xué)術(shù)討論會(huì)，由復(fù)旦大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系主辦。采用工作坊模式，每期邀請(qǐng)近20名專家學(xué)者與學(xué)術(shù)新銳，就某一專題作深入討論。主要關(guān)注重大的理論問(wèn)題，也可以是系統(tǒng)性的描寫，以前沿性和創(chuàng)新性為導(dǎo)向，尤其歡迎具有挑戰(zhàn)性的研究成果。會(huì)后按計(jì)劃出版相應(yīng)的專題論文集，將集結(jié)為復(fù)旦大學(xué)中文系“漢語(yǔ)句法語(yǔ)義理論研究”叢書(shū)。

本論文集所對(duì)應(yīng)的會(huì)議于2018年3月31日至4月1日在復(fù)旦大學(xué)召開(kāi)，會(huì)議的主題是“敘實(shí)與事實(shí)——漢語(yǔ)語(yǔ)句的蘊(yùn)涵和預(yù)設(shè)關(guān)系”。陳振宇代表主辦單位致辭。報(bào)告順序?yàn)椋?/p>

袁毓林（北京大學(xué)）《敘實(shí)性與事實(shí)性：語(yǔ)言推理的兩種導(dǎo)航機(jī)制》

陳振宇（復(fù)旦大學(xué)）《敘實(shí)性與事實(shí)性》

方清明（華南師范大學(xué)）《敘實(shí)名詞“事實(shí)”的句法、語(yǔ)義探析》

李新良（浙江工業(yè)大學(xué)）《現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞的敘實(shí)性的“灰色地帶”——以“打算”類動(dòng)詞為例》

賴蔚晨、張和友（北京師范大學(xué)）《敘實(shí)與指稱的視點(diǎn)和編碼》

郭光（復(fù)旦大學(xué)）《“知道”的非敘實(shí)與反敘實(shí)——兼論“早知道”的語(yǔ)法化》

張新華（復(fù)旦大學(xué)）《強(qiáng)敘實(shí)動(dòng)詞研究》

唐正大（中國(guó)社會(huì)科學(xué)院）《主語(yǔ)從句的非敘實(shí)性和主語(yǔ)名詞的時(shí)間指稱獨(dú)立性初探》

雍茜（暨南大學(xué)）《漢語(yǔ)反敘實(shí)句的觸發(fā)因子與表征模式》

張帆（中國(guó)社會(huì)科學(xué)院）《“假裝”類動(dòng)詞賓語(yǔ)的雙重真值模型》

蔣嚴(yán)（倫敦大學(xué)）《論漢語(yǔ)違實(shí)條件句的分析的幾個(gè)因素》

彭利貞（浙江大學(xué)）《“過(guò)去”的道義與反事實(shí)》

姜毅寧（復(fù)旦大學(xué)）《強(qiáng)調(diào)、反預(yù)期語(yǔ)境與事實(shí)性》

李宏亮（電子科技大學(xué)）《“希望……”類虛擬句分析》

李晉霞、徐愛(ài)改（北京師范大學(xué)）《“要不是”違實(shí)句探析》

張?zhí)鞁�、陳振宇（�?fù)旦大學(xué)）《假設(shè)、否定、取效行為與反事實(shí)——以“如果”句為例》

王瑩瑩（湖南大學(xué)）《副詞“一定”的語(yǔ)義解釋研究》

陳振寧（浙江大學(xué)）《成都話語(yǔ)氣詞的敘實(shí)與事實(shí)》

會(huì)議還安排了自由發(fā)言與討論。

會(huì)后，經(jīng)過(guò)相關(guān)專家的交流，選出19篇論文組成本論文集《敘實(shí)性與事實(shí)性》，其中有的是在會(huì)上報(bào)告后進(jìn)一步修改定稿，有的則是與討論主題緊密相關(guān)的其他文章，共同形成一個(gè)較為完整的系列，以便反映漢語(yǔ)研究者在敘實(shí)和事實(shí)研究方面的前沿成果。這些文章大多數(shù)已經(jīng)在期刊上發(fā)表，收入文集時(shí)，不少作者做了大量的修改，有的是因?yàn)榘l(fā)表時(shí)篇幅有限，所以在本論文集中收入其文章的完整版；有的是對(duì)發(fā)表時(shí)的錯(cuò)誤、疏漏做了修正，以反映最新的思考。作者的努力令人感動(dòng)，也大大增強(qiáng)了本論文集的閱讀價(jià)值。

在哲學(xué)上，很早就有關(guān)于晦暗與透明的研究。如“他在找麒麟”，說(shuō)話者并不表明他是否認(rèn)為有麒麟存在，這是晦暗性；但“他找到了一只麒麟”，說(shuō)話者表明他認(rèn)為麒麟是存在的，這是透明性。這其實(shí)是一種邏輯蘊(yùn)涵關(guān)系，即當(dāng)說(shuō)話者認(rèn)為“他找到了一只麒麟”為真時(shí)，“存在麒麟”也為真；但當(dāng)說(shuō)話者認(rèn)為“他在找麒麟”為真時(shí)，“存在麒麟”可能為真，也可能為假。

在語(yǔ)言研究中，可以發(fā)現(xiàn)更為復(fù)雜的情況。敘實(shí)性研究關(guān)注下面這樣的語(yǔ)句：

“他知道李四來(lái)了”為真，或“他不知道李四來(lái)了”為真，都可推出“李四來(lái)了”為真。因此“敘實(shí)”動(dòng)詞“知道”構(gòu)成了邏輯上的預(yù)設(shè)關(guān)系。

“他假裝沒(méi)看見(jiàn)她”為真，或“他沒(méi)有假裝沒(méi)看見(jiàn)她”為真，都可推出“（他）沒(méi)看見(jiàn)她”為假。因此“反敘實(shí)”動(dòng)詞“假裝”也構(gòu)成了一種與事實(shí)“相反”的預(yù)設(shè)關(guān)系。但“假裝”句也存在一些復(fù)雜的情況。例如，“范文博假裝在看報(bào)紙”，“在看報(bào)紙”的行為表面上已經(jīng)現(xiàn)實(shí)存在，但該行為只是作為一種“表象”，其執(zhí)行者“范文博”的真正目的并非“看報(bào)紙”，而在別的事情。

有些動(dòng)詞，只有肯定形式蘊(yùn)涵所引出的賓語(yǔ)小句為真，否定形式卻無(wú)此蘊(yùn)涵能力（或者相反），這種動(dòng)詞是“半敘實(shí)性”的。如“他證明了電磁波的確存在”為真，則可推出“電磁波的確存在”為真；但“他沒(méi)有證明電磁波的確存在”為真，“電磁波的確存在”卻是可能為真可能為假的。

預(yù)設(shè)的觸發(fā)語(yǔ)研究，以及預(yù)設(shè)的取消研究也關(guān)心與此類似的問(wèn)題，如“他孩子病了”和“他孩子沒(méi)病”都有存在預(yù)設(shè)“他有孩子”。但是如果我們看見(jiàn)一個(gè)人在那兒著急，我們猜測(cè)“莫非是他孩子病了？”，這時(shí)我們并不能肯定“他有孩子”是真是假。

還有關(guān)于反事實(shí)句（虛擬句）的熱烈討論，如反事實(shí)條件句，“你要努力的話就好了”意味著“你努力”為假，但是在漢語(yǔ)中條件句在大多數(shù)情況下沒(méi)有反事實(shí)性；再如某些陳述也暗含反事實(shí)性，“你昨天應(yīng)該去的”，很容易解讀為“你昨天沒(méi)去”，不過(guò)也不是沒(méi)有反例。究竟是什么在決定漢語(yǔ)語(yǔ)句事實(shí)性的解讀，仍然是一個(gè)沒(méi)有完美答案的議題。

所有這些現(xiàn)象都與一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題有關(guān)：語(yǔ)句間的蘊(yùn)涵關(guān)系是怎么達(dá)成的？是因?yàn)槟承┱Z(yǔ)詞的作用？是因?yàn)闃?gòu)式的意義？是百科知識(shí)的產(chǎn)物？還是特定語(yǔ)用推理的結(jié)果？這是一個(gè)很有價(jià)值的理論問(wèn)題。如果讀者在看完本論文集后，能夠把握當(dāng)前研究的方向，理解各家學(xué)說(shuō)的異同，并產(chǎn)生深刻的反思，最終對(duì)這些問(wèn)題給出自己的答案，那是我們所欣慰的。

陳振宇張新華

2019年6月1日